William Shakespeare
The great English dramatic also lived there most of his life. His dramatic plays were acted in the geobe. Theathre. The popular theatre was demolished in 1644.
The house of Shakespeare’s London was build very close to one another. They were made of wood. On Saturday the 2nd in September 1666, there was a big fire of London. In started in the House of the Kings baker in Budding Lane, near London Bridge. The fire burned until Thursday most of London was destroyed. Many people last their homes.
His earliest plays are the three parts of Henry VI and a history play
- Richard III - The Midsummer Nights Dream
- The Comedy of Errors - The Merchant of Venice
- The Taming of Shrew - Hamlet
- The Two Gentlemen of Verona - Othello
- Love's Labour's Lost - King Lear
- Romeo and Juliet - Macbeth
- Antony and Cleopatra - The Merry Wiver of Windsor
WASHINGTON D. C.
SAN FRANCISCO
San Francisco was founded by the Spanish Missioners. It’s second largest city in California. It was completely (thoroughly) damaged by earthquake. Here is the famous Gold Gate Bridge. In the street you can see cable cars.
LAS VEGAS
Las Vegas lies in Nevada. It is visited by more than 12 million visitors annually. They want to get rich quick, in its casinos. They are also going to see many famous signers, comedians, dancers, and musicians in its hotels and nightclubs.
Freemont Street is one the oldest and best-known Streets in the cities. It’s full of sunshine during the day and full of bright neon lights at night.
BEVERLY HILLS
Beverly Hills is a suburb of L. A. It’s one of the wealthiest areas of L. A. Many movies stars, pop singers and people with highly paid jobs like doctors and businessmen live there.
The center of L. A. has many problems with drugs, gangs and crime.
CHICAGO
Chicago, one of the most beautiful and highly developed cities in the U. S. A. It’s a very famous town with many skyscrapers. The tallest skyscraper of the world is the Sears Tower (520 m) can be found here.
San Francisco was founded by the Spanish Missioners. It’s second largest city in California. It was completely (thoroughly) damaged by earthquake. Here is the famous Gold Gate Bridge. In the street you can see cable cars.
LAS VEGAS
Las Vegas lies in Nevada. It is visited by more than 12 million visitors annually. They want to get rich quick, in its casinos. They are also going to see many famous signers, comedians, dancers, and musicians in its hotels and nightclubs.
Freemont Street is one the oldest and best-known Streets in the cities. It’s full of sunshine during the day and full of bright neon lights at night.
BEVERLY HILLS
Beverly Hills is a suburb of L. A. It’s one of the wealthiest areas of L. A. Many movies stars, pop singers and people with highly paid jobs like doctors and businessmen live there.
The center of L. A. has many problems with drugs, gangs and crime.
CHICAGO
Chicago, one of the most beautiful and highly developed cities in the U. S. A. It’s a very famous town with many skyscrapers. The tallest skyscraper of the world is the Sears Tower (520 m) can be found here.
WASHINGTON D. C.
INTERESTING PLACES IN THE U. S. A.
Mount Rushmore
In the Black Hills of South Dakota four famous faces stare out of the face of a granite cliff. The faces of four American Presidents - George Washington, Abraham Lincoln, Thomas Jefferson and Theodore Roosevelt are carved into he mountain. The sculptor Borglum began work in 1927. The Mount Rushmore Memorial took 14 years to complete. Borglum died shortly before it was done. His son finished the work. The granite sculptures can be seen from a distance of 96 km.
The Statue of Liberty
This famous statue stands in New York on the Liberty Island. It was designed as a woman who holds a burning torch up in her right hand, and in her left hand she has a book of law with the date 4th of July, 1776 (inscribed in it). She wears a copper crown. The statue was designed by the French sculptor Frederic Auguste Bartholdi. The framework (supporting construction) was designed by the French engineer Alexander Eiffel who later built the Eiffel Tower in Paris.
The statue was given as a gift to the American people from the people of France to commemorate the 100th anniversary of the alliance of the Americans and the French in the War of Independence against England. In 1776 France helped the American colonies gain independence from England.
Americans designed and built the pedestal for the statue to stand on. The American people raised money to pay for the pedestal. On the base of the pedestal, it says “…I lift my lamp beside the golden door”.
The height of the statue itself is 46 m, together with the pedestal it’s 93 m tall. The pedestal stands on the star – shaped wall, which is the part of the fort.
The visitors can go inside the statue. There’s a museum inside the basement of the pedestal and 12 people can stand inside the torch.
The statue of liberty welcomes immigrants and visitor to this land.
The statue was first put up in Paris on July 4, 1884. Then it was disassembled and shipped to America. It was completed 2 years later, when the pedestal had been finished.
On October 28, 1886 it was assembled again and rededicated. It has been restored several times.
Další zdroje o tomto tématu naleznete zde:
Capital-Washington D.C.
NEW YORK
Články na hledaný výraz "New York and Washington D.C." naleznete na bezuceni.cz
Mount Rushmore
In the Black Hills of South Dakota four famous faces stare out of the face of a granite cliff. The faces of four American Presidents - George Washington, Abraham Lincoln, Thomas Jefferson and Theodore Roosevelt are carved into he mountain. The sculptor Borglum began work in 1927. The Mount Rushmore Memorial took 14 years to complete. Borglum died shortly before it was done. His son finished the work. The granite sculptures can be seen from a distance of 96 km.
The Statue of Liberty
This famous statue stands in New York on the Liberty Island. It was designed as a woman who holds a burning torch up in her right hand, and in her left hand she has a book of law with the date 4th of July, 1776 (inscribed in it). She wears a copper crown. The statue was designed by the French sculptor Frederic Auguste Bartholdi. The framework (supporting construction) was designed by the French engineer Alexander Eiffel who later built the Eiffel Tower in Paris.
The statue was given as a gift to the American people from the people of France to commemorate the 100th anniversary of the alliance of the Americans and the French in the War of Independence against England. In 1776 France helped the American colonies gain independence from England.
Americans designed and built the pedestal for the statue to stand on. The American people raised money to pay for the pedestal. On the base of the pedestal, it says “…I lift my lamp beside the golden door”.
The height of the statue itself is 46 m, together with the pedestal it’s 93 m tall. The pedestal stands on the star – shaped wall, which is the part of the fort.
The visitors can go inside the statue. There’s a museum inside the basement of the pedestal and 12 people can stand inside the torch.
The statue of liberty welcomes immigrants and visitor to this land.
The statue was first put up in Paris on July 4, 1884. Then it was disassembled and shipped to America. It was completed 2 years later, when the pedestal had been finished.
On October 28, 1886 it was assembled again and rededicated. It has been restored several times.
Další zdroje o tomto tématu naleznete zde:
Capital-Washington D.C.
NEW YORK
Články na hledaný výraz "New York and Washington D.C." naleznete na bezuceni.cz
WASHINGTON D. C.
WASHINGTON D. C.
Washington D.C. is the capital of the U.S.A. For more than 200 years it has been the seat of the Government headed by the President. The home of the President is the White House.
The first President to live there was John Adams, second President of the U. S. A., who moved there in 1800.
There are very many rooms in the house, such as the famous Lincoln room, the oval room, the red, blue and green rooms, the state dining room.
The White House is a national monument. It has 132 rooms and the President with his family lives in the two upper floors.
Another Government building is the Capitol. It is the residence of the Congress and the Supreme Court.
THE OTHER MONUMENTS
The Washington Monument, the Lincoln Memorial, the Jefferson Memorial.
On the river Potomac there is the largest office - building in the world called Pentagon. Near the river is the Arlington National Cemetery, where the thousands of soldiers, J. F. Kennedy and his brother Robert are buried. There is a famous Smithsonian Institution (it consists of 15 museums). There is the famous J. F. Kennedy center for performance art. There is opera performance, dramas,…
In Washington D. C. there are 4 universities:
1. Georgetown University
2. Howard University for the black
Washington D.C. is the capital of the U.S.A. For more than 200 years it has been the seat of the Government headed by the President. The home of the President is the White House.
The first President to live there was John Adams, second President of the U. S. A., who moved there in 1800.
There are very many rooms in the house, such as the famous Lincoln room, the oval room, the red, blue and green rooms, the state dining room.
The White House is a national monument. It has 132 rooms and the President with his family lives in the two upper floors.
Another Government building is the Capitol. It is the residence of the Congress and the Supreme Court.
THE OTHER MONUMENTS
The Washington Monument, the Lincoln Memorial, the Jefferson Memorial.
On the river Potomac there is the largest office - building in the world called Pentagon. Near the river is the Arlington National Cemetery, where the thousands of soldiers, J. F. Kennedy and his brother Robert are buried. There is a famous Smithsonian Institution (it consists of 15 museums). There is the famous J. F. Kennedy center for performance art. There is opera performance, dramas,…
In Washington D. C. there are 4 universities:
1. Georgetown University
2. Howard University for the black
The U. S. A
8. Characteristics of the region north-east:
It is rich in raw materials and minerals. The most important products are: metal, steel, glass, oil, natural gas, coal.
Chicago and Detroit are the biggest industrial centers (aircraft industry).
9. The northern past
Is called New England. It includes the states of Connecticut, Maine, Massachusetts, New Hampshire, Rhode Island, and Vermont. It is the region where some of the first colonists settled. They are Pilgrim Fathers. They came from England in 17 century (1607). They had to escape to religious persecution and they found a new home country in America (Thanksgiving day).
In the New England there are two famous universities: Harvard (established in 1636) and Yale (1701). They are private universities.
10. Midwest
There are vast plains where wheat is grown. It is a highly developed agriculture region. There are often tomatoes.
STATES: Minnesota, Iowa, Nebrasco, Illinois, Missouri, Cansas, Ohio, Michigan, Indiana, Wisconsin, …
It is rich in raw materials and minerals. The most important products are: metal, steel, glass, oil, natural gas, coal.
Chicago and Detroit are the biggest industrial centers (aircraft industry).
9. The northern past
Is called New England. It includes the states of Connecticut, Maine, Massachusetts, New Hampshire, Rhode Island, and Vermont. It is the region where some of the first colonists settled. They are Pilgrim Fathers. They came from England in 17 century (1607). They had to escape to religious persecution and they found a new home country in America (Thanksgiving day).
In the New England there are two famous universities: Harvard (established in 1636) and Yale (1701). They are private universities.
10. Midwest
There are vast plains where wheat is grown. It is a highly developed agriculture region. There are often tomatoes.
STATES: Minnesota, Iowa, Nebrasco, Illinois, Missouri, Cansas, Ohio, Michigan, Indiana, Wisconsin, …
The U. S. A
11. The Southern states
It is mainly agrienltural region, where cotton and tobacco are grown.
STATES: Georgia, Alabama, Lousiana, Mississippi, Virginia, Kentucky etc.
In the past the slave trade started here. The Negro slaves were used to work on the cotton and tobacco plantations. Racial problem still exist by now.
The state of Florida is different from the other states. There are pine forests, orang plantations and the beautiful beaches. There are often hurricanes which cause great damage.
12. South-West
-of the U. S. A includes Texas, the largest state of the federation, famous for its oil, prairies and cattle ranches. There are also New Mexico and Arizhona where many Indians still live in reservationas. The South-West wwith its extensive deserts is characterised by the lack of rain and extreme temperatures during summer. The famous Grand Canyon is situated in the region.
13. West
Washington, Oregon, Wyoning, Montana, Utah, Idaho, Nevada and California. There are also called Rocky mountains states. These states are thinly populated with the exeption of cities. Here are the world famous national parks visited by thousands of tourist. The most important cities are: San Francisco, Los Angeles.
In. L. A. there is a famous district – Hollywood – centre of motion – picture industry.
The other touristic centers: Florida, Hawai, Puerto Rico, Virgin Islands with beautiful beaches. Winter sports resorts can be seen in the Rockz Mozuntains and in New England. The most attractive natural wonders are the Niagara Falls. These are shared bz Canada and U.S.A.
It is mainly agrienltural region, where cotton and tobacco are grown.
STATES: Georgia, Alabama, Lousiana, Mississippi, Virginia, Kentucky etc.
In the past the slave trade started here. The Negro slaves were used to work on the cotton and tobacco plantations. Racial problem still exist by now.
The state of Florida is different from the other states. There are pine forests, orang plantations and the beautiful beaches. There are often hurricanes which cause great damage.
12. South-West
-of the U. S. A includes Texas, the largest state of the federation, famous for its oil, prairies and cattle ranches. There are also New Mexico and Arizhona where many Indians still live in reservationas. The South-West wwith its extensive deserts is characterised by the lack of rain and extreme temperatures during summer. The famous Grand Canyon is situated in the region.
13. West
Washington, Oregon, Wyoning, Montana, Utah, Idaho, Nevada and California. There are also called Rocky mountains states. These states are thinly populated with the exeption of cities. Here are the world famous national parks visited by thousands of tourist. The most important cities are: San Francisco, Los Angeles.
In. L. A. there is a famous district – Hollywood – centre of motion – picture industry.
The other touristic centers: Florida, Hawai, Puerto Rico, Virgin Islands with beautiful beaches. Winter sports resorts can be seen in the Rockz Mozuntains and in New England. The most attractive natural wonders are the Niagara Falls. These are shared bz Canada and U.S.A.
Universities in England
Universities in England
The English University The English Universities can be divided into three groups:
A. Oxford and Cambridge /Oxbridge/ are the oldest universities Oxford was founded in the 12th century and Cambridge in the 13th century.
B. Redbrick Universities /in the 19th century/ /London, Manchester/ provided technological training in industrial areas. The basic qualification for university admission is the GSCE at "A" level.
C. Other universities.
UNDERGRADUATES are those students who study for a degree of BACHELOR /3 or 4 years/
a) of ATRS B.A.
b) of Science B.Sc
The title is put after a name.
GRADUATES are students who got the degrees B.A. or B.Sc. If graduates go on their studies the can get the degree of Master /they must work on a thesis at least for one year/ they get the title M.A. or M. Sc.
CAMBRIDGE: is situated 80 km north of London. The beautiful architecture of college buildings, wonderful gardens, bridges over the river Cam attracts its inhabitants the students and visitors. The oldest of college include Clare, Trinity Hall, Corpus Christie /14 century/ The first scholars arrived in the 13th century.
COLLEGES: Peterhouse, Trinity College, and Christ Church. Royal is not only build the Colleges, they were educated here. Here were educated Lord Byron, Isaac Newton.
The English University The English Universities can be divided into three groups:
A. Oxford and Cambridge /Oxbridge/ are the oldest universities Oxford was founded in the 12th century and Cambridge in the 13th century.
B. Redbrick Universities /in the 19th century/ /London, Manchester/ provided technological training in industrial areas. The basic qualification for university admission is the GSCE at "A" level.
C. Other universities.
UNDERGRADUATES are those students who study for a degree of BACHELOR /3 or 4 years/
a) of ATRS B.A.
b) of Science B.Sc
The title is put after a name.
GRADUATES are students who got the degrees B.A. or B.Sc. If graduates go on their studies the can get the degree of Master /they must work on a thesis at least for one year/ they get the title M.A. or M. Sc.
CAMBRIDGE: is situated 80 km north of London. The beautiful architecture of college buildings, wonderful gardens, bridges over the river Cam attracts its inhabitants the students and visitors. The oldest of college include Clare, Trinity Hall, Corpus Christie /14 century/ The first scholars arrived in the 13th century.
COLLEGES: Peterhouse, Trinity College, and Christ Church. Royal is not only build the Colleges, they were educated here. Here were educated Lord Byron, Isaac Newton.
The traditional English meals
The traditional English meals
The traditional English meals are:
- beefsteak with roast /fried/ potatoes in their jackets and vegetables
- a roast point of meat /beef, pork, lamb/ with roast potatoes and vegetables
- roast lamb with mint sauce
- roast pork with apple sauce /the sauces do not cover the meat but accompany it/
- stew /a dish of meat and vegetables cooked very slowly/
- yorkshire pudding made of butter /a mixture of flour, eggs milk and salt/
For the dessert they have:
- pies with sweet filling and covered with a pastry crust /apple pies with custard or cream/
- pies with meat filling /kidney/ with beer/
The Americans never eat much for lunch. They have some soup or a salad. They are also fond of sandwiches and hamburgers /especially the youngsters/, French fries cheeseburgers, chicken-burgers. Most Americans have lunch between 12-2. Some people prefer to take lunch from home. Some people like to eat at fast food chains, like McDonalds, Burger King, Kentucky Fried Chicken. They are less expensive and dressy than fine restaurants. There are people who eat constantly /suffer from bulimia/ and others are figure-conscious /weight-watchers/. They try so cut down on sugar and fat intake. They often keep to a diet. The English people don’t say "Good appetite" before meals. The English quite often go out to restaurants, pubs, cafes: Pakistani, Indian, Chinese, French, Italian, Greek restaurants are all over in England. Shoppers can have their meal in the supermarkets where there are snack bars, diners providing eatching. Young people prefer to go to snack bars and espresso coffe bars. Women like convenience food, which is ready to cook and eat. Its popular to buy hots take-away Chinese or Indians meals to consume them at home. Its cheater then cooking a meal. In Britain you can buy fish and chips as a take-away food.
Další zdroje o tomto tématu naleznete zde:
Food, cooking, recipes
Články na hledaný výraz "Czech and English Cooking" naleznete na bezuceni.cz
The traditional English meals are:
- beefsteak with roast /fried/ potatoes in their jackets and vegetables
- a roast point of meat /beef, pork, lamb/ with roast potatoes and vegetables
- roast lamb with mint sauce
- roast pork with apple sauce /the sauces do not cover the meat but accompany it/
- stew /a dish of meat and vegetables cooked very slowly/
- yorkshire pudding made of butter /a mixture of flour, eggs milk and salt/
For the dessert they have:
- pies with sweet filling and covered with a pastry crust /apple pies with custard or cream/
- pies with meat filling /kidney/ with beer/
The Americans never eat much for lunch. They have some soup or a salad. They are also fond of sandwiches and hamburgers /especially the youngsters/, French fries cheeseburgers, chicken-burgers. Most Americans have lunch between 12-2. Some people prefer to take lunch from home. Some people like to eat at fast food chains, like McDonalds, Burger King, Kentucky Fried Chicken. They are less expensive and dressy than fine restaurants. There are people who eat constantly /suffer from bulimia/ and others are figure-conscious /weight-watchers/. They try so cut down on sugar and fat intake. They often keep to a diet. The English people don’t say "Good appetite" before meals. The English quite often go out to restaurants, pubs, cafes: Pakistani, Indian, Chinese, French, Italian, Greek restaurants are all over in England. Shoppers can have their meal in the supermarkets where there are snack bars, diners providing eatching. Young people prefer to go to snack bars and espresso coffe bars. Women like convenience food, which is ready to cook and eat. Its popular to buy hots take-away Chinese or Indians meals to consume them at home. Its cheater then cooking a meal. In Britain you can buy fish and chips as a take-away food.
Další zdroje o tomto tématu naleznete zde:
Food, cooking, recipes
Články na hledaný výraz "Czech and English Cooking" naleznete na bezuceni.cz
The U. S. A
The U. S. A
1. Where is the U. S. A situated?
It lies between the Pacific Ocean (on the west) and the Atlantic Ocean (on the east). It covers the considerable (on great) part of North America.
-nearly as large as Europe
It is bounded: - to the north - by Canada
- to the south - by Mexico and Straits of Florida
2. How many people live in the U. S. A?
It is a home of more than 243 million people.
3. What origin are the people (is the population) of the U. S. A?
They are mostly of European origin. But there are people of Alps-American, American Indian. Japanese, Chinese and other origin.
4. Which is the official language?
The official language is English and there are many minority language (Spanish, Chinese,…)
5. How many states does the U. S. A consist of?
It consist of 50 states.
6. Which is the most densely populated part of the U. S. A?
It is North-Eastern part (for example: States of New York, Pennsylvania, Illinois, Ohio, Michigan, etc.)
7. Which are the greatest cities?
There are New York (14 million people), the capital the U. S. A Washington D. C. in the territory of Virginia.
1. Where is the U. S. A situated?
It lies between the Pacific Ocean (on the west) and the Atlantic Ocean (on the east). It covers the considerable (on great) part of North America.
-nearly as large as Europe
It is bounded: - to the north - by Canada
- to the south - by Mexico and Straits of Florida
2. How many people live in the U. S. A?
It is a home of more than 243 million people.
3. What origin are the people (is the population) of the U. S. A?
They are mostly of European origin. But there are people of Alps-American, American Indian. Japanese, Chinese and other origin.
4. Which is the official language?
The official language is English and there are many minority language (Spanish, Chinese,…)
5. How many states does the U. S. A consist of?
It consist of 50 states.
6. Which is the most densely populated part of the U. S. A?
It is North-Eastern part (for example: States of New York, Pennsylvania, Illinois, Ohio, Michigan, etc.)
7. Which are the greatest cities?
There are New York (14 million people), the capital the U. S. A Washington D. C. in the territory of Virginia.
The history of the U. S. A
The history of the U. S. A
Vikings discovered America probably around the year 1000 A. D., but didn’t establish any settlement. Later (1492) explorer Columbus discovered the American continent.
The colonization began when the Pilgrims settled in New England (1620). They were followed by thousands of colonists from Europe. They were persecuted because of their religion. So they had to escape.
At first 13. colonist were formed were under the British control. Later the colonist didn’t want to be dependent on Britain. The British parliament passed some acts in which the place taxes on goods exported to America: glass, paper, and tea. The result of these acts was a growing protests which ended with a very famous event called Boston tea party (1773).
A group of Americans dressed them selves as Indians and they threw bags a tea into Boston Harbor. In protest of unfair taxes.
This event let to the American Revolutionary War. (1775).
A year later the colonial representatives declared independence (1776) from the king of England. A very important document was signed – DECLARATION OF INDEPENDENTS.
The chief general George Washington became the first president of U.S.A.
In 1787 the constitution war signed between the Northern and Southern parts a sharp difference arose (started).
The American Civil War broke out in 1861, it ended in 1864.
The president Abraham Lincoln, who brought it to the victory, let the northern army.
After the war the slavery was abolished in 1863.
The prosperity of the country rapidly increased.
The U.S.A. didn’t enter the World War II. Until the Japanese attacked on the Pearl Harbor. After the war an enormous development began.
In the 60-tis the civil right movement and later against the war in Vietnam was very strong. Two personalities were assassinated (J. F. Kennedy, Martin Luther King). The last president of the U.S.A. is William Clinton reelected in ’96.
Vikings discovered America probably around the year 1000 A. D., but didn’t establish any settlement. Later (1492) explorer Columbus discovered the American continent.
The colonization began when the Pilgrims settled in New England (1620). They were followed by thousands of colonists from Europe. They were persecuted because of their religion. So they had to escape.
At first 13. colonist were formed were under the British control. Later the colonist didn’t want to be dependent on Britain. The British parliament passed some acts in which the place taxes on goods exported to America: glass, paper, and tea. The result of these acts was a growing protests which ended with a very famous event called Boston tea party (1773).
A group of Americans dressed them selves as Indians and they threw bags a tea into Boston Harbor. In protest of unfair taxes.
This event let to the American Revolutionary War. (1775).
A year later the colonial representatives declared independence (1776) from the king of England. A very important document was signed – DECLARATION OF INDEPENDENTS.
The chief general George Washington became the first president of U.S.A.
In 1787 the constitution war signed between the Northern and Southern parts a sharp difference arose (started).
The American Civil War broke out in 1861, it ended in 1864.
The president Abraham Lincoln, who brought it to the victory, let the northern army.
After the war the slavery was abolished in 1863.
The prosperity of the country rapidly increased.
The U.S.A. didn’t enter the World War II. Until the Japanese attacked on the Pearl Harbor. After the war an enormous development began.
In the 60-tis the civil right movement and later against the war in Vietnam was very strong. Two personalities were assassinated (J. F. Kennedy, Martin Luther King). The last president of the U.S.A. is William Clinton reelected in ’96.
The system of government
The system of government
The system of Government is based on the principles written in the Constitution (signed in 1787). The political power is divided into 3 branches:
1. the Executive power is represented by the president of U.S.A. He is elected for 4 years. He recommends programs and laws to congress.
2. the Legislative Branch is represented by the Congress. The Congress is divided into 2 parts: a) the senate
b) the House of Representatives
Each Senator is elected for 6 years. Each of the 50 states elects two Senators.
3. the Judicial Branch is headed by the Supreme Court (which consists of the Chief Justice of the U.S. and light Associate Justices).
He current president Bill Clinton is the 42nd. He appoints federal judges, ambassadors.
The Congress must approve bills.
SIGHTS
1. from the Liberty Island you can take a short boat ride to Ellis Island, where is the Immigration Museum.
2. Empire State Building – it is famous for its starring role in the movie: „King-Kong“. In the stormy weather it sways about 2 cm. Many people feel dizzy (because of air-conditioning people suffer from illnesses).
It takes you up to 80th flows in 1 minute. You can climb 1860 steps.
In 1945 the bomber B25 crashed into the 78th (79) floors, where 13 people were killed. The building remained.
The system of Government is based on the principles written in the Constitution (signed in 1787). The political power is divided into 3 branches:
1. the Executive power is represented by the president of U.S.A. He is elected for 4 years. He recommends programs and laws to congress.
2. the Legislative Branch is represented by the Congress. The Congress is divided into 2 parts: a) the senate
b) the House of Representatives
Each Senator is elected for 6 years. Each of the 50 states elects two Senators.
3. the Judicial Branch is headed by the Supreme Court (which consists of the Chief Justice of the U.S. and light Associate Justices).
He current president Bill Clinton is the 42nd. He appoints federal judges, ambassadors.
The Congress must approve bills.
SIGHTS
1. from the Liberty Island you can take a short boat ride to Ellis Island, where is the Immigration Museum.
2. Empire State Building – it is famous for its starring role in the movie: „King-Kong“. In the stormy weather it sways about 2 cm. Many people feel dizzy (because of air-conditioning people suffer from illnesses).
It takes you up to 80th flows in 1 minute. You can climb 1860 steps.
In 1945 the bomber B25 crashed into the 78th (79) floors, where 13 people were killed. The building remained.
NEW YORK
NEW YORK
New York is the largest city in the U.S.A. and one of the largest and most fascinating cities of the world. Its present population is more than 14 million people. It is an important seaport, with a good connection with inland, and the largest business, industrial and cultural center of the U.S.A. It is also the center of the art world, the media world, the theatre world and the fashion world. New York, originally called New Amsterdam, was a little Dutch town built on a small part of Manhattan. In 1626 the Dutch colonizers bought the island from Indians for 24 dollars in goods. After the War of Independence, New York was the capital of the U.S.A. for four years. One of the most impressive views of New York City is the typical Manhattan skyline, seen from Liberty Island, which is dominated by a number of skyscrapers. The tallest of them are Trade Center Buildings having 110 stories. There are many famous attractions in New York City. One of them, the Empire State Building, built in 1931, was also called “the eight wonder of the world”. It has 102 stories a TV tower famous place is Rockefeller Center, a large business and entertainment complex of 21 buildings, mostly skyscrapers.
New York is the largest city in the U.S.A. and one of the largest and most fascinating cities of the world. Its present population is more than 14 million people. It is an important seaport, with a good connection with inland, and the largest business, industrial and cultural center of the U.S.A. It is also the center of the art world, the media world, the theatre world and the fashion world. New York, originally called New Amsterdam, was a little Dutch town built on a small part of Manhattan. In 1626 the Dutch colonizers bought the island from Indians for 24 dollars in goods. After the War of Independence, New York was the capital of the U.S.A. for four years. One of the most impressive views of New York City is the typical Manhattan skyline, seen from Liberty Island, which is dominated by a number of skyscrapers. The tallest of them are Trade Center Buildings having 110 stories. There are many famous attractions in New York City. One of them, the Empire State Building, built in 1931, was also called “the eight wonder of the world”. It has 102 stories a TV tower famous place is Rockefeller Center, a large business and entertainment complex of 21 buildings, mostly skyscrapers.
NEW YORK
The Brooklyn Bridge is the longest in the world. It connects Brooklyn to Manhattan Island. The Brooklyn Bridge is the masterwork of the 19th-century engineering. It was the first bridge to use for cable wire. In the New York City Harbour there is the Statue of Liberty with her torch, standing on Liberty Island. It is 92 meters high including its pedestal. The statue itself weighs 225 tons. It was donated to the American people by France in 1886 to commemorate the alliance between the U.S.A. and France during the American Revolution. The Statue symbolizing freedom and democracy was the first sight for immigrants who were coming to the U.S.A. in 19th and 20th centuries. Another interesting place for visitors of New York is the Fifth Avenue famous for its luxurious shops, jewelry, and office buildings. It runs six miles through the city. There is also St. Patrick’s Cathedral, the largest Roman Catholic church. Equally famous is Broadway, an old Indian road. Most of theatres, including the well known Metropolitan Opera and Carnegie Hall, many cinemas and bars are concentrated on Broadway.
People coming to New York City like to visit Chinatown with its restaurants serving typical Chinese food. A unique atmosphere is characteristic of Greenwich village, the home of artists, writers, actors and musicians. Central Park is the largest and most important park in New York City. It was officially opened for public in 1876. It offers both summer and winter attractions, such as a zoo, an ice--skating rink, an open-air theatre, tennis courts, biking paths, children’s playgrounds, concerts and dances. There is the Metropolitan Museum of Art in the park.
People coming to New York City like to visit Chinatown with its restaurants serving typical Chinese food. A unique atmosphere is characteristic of Greenwich village, the home of artists, writers, actors and musicians. Central Park is the largest and most important park in New York City. It was officially opened for public in 1876. It offers both summer and winter attractions, such as a zoo, an ice--skating rink, an open-air theatre, tennis courts, biking paths, children’s playgrounds, concerts and dances. There is the Metropolitan Museum of Art in the park.
ROMEO AND JULIET
ROMEO AND JULIET
Is about the unhappy love and death of Romeo and Juliet.
The only children of two powerful houses of Verona. The House of Montaque and the House of Caplet. This two houses hate each other.
Romeo meets Juliet at the ball. He fells in love with her although he knows that she is Caplet. They love each other very much and ask Friar Lourence to merry them.
Their love and marriage are secret and by unfortunate accident Romeo kills Tybalt, who is Juliets cousin. Prince of Verona sends Romeo to the exile outside Verona and young Juliet is forced to get married to young nobleman called Paris. She asks Friar Laurence for help again and he gives her magic drops after which she fells asleep for several hours and looks as if she where died. Romeo learns about Juliet’s death in Mantua and hurries to the Caplets monument in a churchyard. He doesn’t know about the trick and kills himself. Soon after that Juliet wakes up and when she saw Romeo death she kills herself too.
Both houses reconciliate only after the death of their beloved children.
W. Shakespeare: Romeo and Juliet
Juliet:
"Conceit, more rich in mather than in words
Brags of his substance, not ornament
They are but beggars that can count their worth,
But my true love is grown to such excess,
I cannot sum up half my sum of wealth."
"Cit bohatší je ako ľudská reč.
Sám sebou krásny je, nie ozdôbkami.
Kto poráta, čo má, je iba žobrák,
Lež moja nemá láska vzrástla tak,
Že poklady jej nikdy nespočítam."
Stratford upon Aron
Shakespeare’s birthplace. There are many beautiful timber-framed houses from the 15th and 16th century. The most important building are the church where Shakespeare is buried. Is buried the cottage of his wife and the Royal Shakespeare Theatre with attractive gardens. His birthplace is called New Place.
Is about the unhappy love and death of Romeo and Juliet.
The only children of two powerful houses of Verona. The House of Montaque and the House of Caplet. This two houses hate each other.
Romeo meets Juliet at the ball. He fells in love with her although he knows that she is Caplet. They love each other very much and ask Friar Lourence to merry them.
Their love and marriage are secret and by unfortunate accident Romeo kills Tybalt, who is Juliets cousin. Prince of Verona sends Romeo to the exile outside Verona and young Juliet is forced to get married to young nobleman called Paris. She asks Friar Laurence for help again and he gives her magic drops after which she fells asleep for several hours and looks as if she where died. Romeo learns about Juliet’s death in Mantua and hurries to the Caplets monument in a churchyard. He doesn’t know about the trick and kills himself. Soon after that Juliet wakes up and when she saw Romeo death she kills herself too.
Both houses reconciliate only after the death of their beloved children.
W. Shakespeare: Romeo and Juliet
Juliet:
"Conceit, more rich in mather than in words
Brags of his substance, not ornament
They are but beggars that can count their worth,
But my true love is grown to such excess,
I cannot sum up half my sum of wealth."
"Cit bohatší je ako ľudská reč.
Sám sebou krásny je, nie ozdôbkami.
Kto poráta, čo má, je iba žobrák,
Lež moja nemá láska vzrástla tak,
Že poklady jej nikdy nespočítam."
Stratford upon Aron
Shakespeare’s birthplace. There are many beautiful timber-framed houses from the 15th and 16th century. The most important building are the church where Shakespeare is buried. Is buried the cottage of his wife and the Royal Shakespeare Theatre with attractive gardens. His birthplace is called New Place.
LONDON (IT´S PLACES OF INTEREST)
THE HOUSES OF PARLIAMENT
The houses of Parliament in a gothic style, and standing on the left bank of the river Thames, are not very old buildings.
They were built in the 19th century. One part of the original building - West minister Hall - is still there today, at far end of the new building.
HYDE PARK
One of the greatest and finest parks in London. It is the place where Londoners use to go for a walk or for a rest or for a sport. The large areas, tall trees, benches, deck chairs, that is the picture of Hyde Park.
Hyde Park is an ideal place for picnic. A small space, just a few hundred square meters called speaker’s corner - this is the only noisy and busy place in Hyde park.
Speaker’s Corner is a place where you can come and speak about or listen to different topics: politics, economics, religion, international relations.
DOWNING STREET No. 10
It is the address in London where you can find residence of the British Prime Minister. Every British Prime Minister lives at Downing Street No. 10.
BIG BEN
Big Ben is the name given to the clock and bell of the clock tower of the Houses of Parliament. The clock has four faces.
BAKER STREET
Many tourist visit 221 Baker Street and they ask to see Mr. Holmes. A lot of letters come to this address every day. People hope, that Mr. Holmes is still a life.
THE TOWER
Is the oldest historical building in London. The oldest part of the Tower is the WHITE TOWER. The tower served to many purposes. It was the prison, fortress and royal palace. Now there is a museum where the exhibition of Crown Jewels can be seen.
TRAFALGAR SQUARE
In the year 1805 admiral Nelson defected Napoleon and his army. In memory to Nelson a big column was build in the middle of the square. To their feature of the square are the fountains, pigeons and many people.
PICCADILLY CIRCUS
It is another poplar sguare in London. For many people it is the heart of London. During the night it is more beautiful than during the day.
The houses of Parliament in a gothic style, and standing on the left bank of the river Thames, are not very old buildings.
They were built in the 19th century. One part of the original building - West minister Hall - is still there today, at far end of the new building.
HYDE PARK
One of the greatest and finest parks in London. It is the place where Londoners use to go for a walk or for a rest or for a sport. The large areas, tall trees, benches, deck chairs, that is the picture of Hyde Park.
Hyde Park is an ideal place for picnic. A small space, just a few hundred square meters called speaker’s corner - this is the only noisy and busy place in Hyde park.
Speaker’s Corner is a place where you can come and speak about or listen to different topics: politics, economics, religion, international relations.
DOWNING STREET No. 10
It is the address in London where you can find residence of the British Prime Minister. Every British Prime Minister lives at Downing Street No. 10.
BIG BEN
Big Ben is the name given to the clock and bell of the clock tower of the Houses of Parliament. The clock has four faces.
BAKER STREET
Many tourist visit 221 Baker Street and they ask to see Mr. Holmes. A lot of letters come to this address every day. People hope, that Mr. Holmes is still a life.
THE TOWER
Is the oldest historical building in London. The oldest part of the Tower is the WHITE TOWER. The tower served to many purposes. It was the prison, fortress and royal palace. Now there is a museum where the exhibition of Crown Jewels can be seen.
TRAFALGAR SQUARE
In the year 1805 admiral Nelson defected Napoleon and his army. In memory to Nelson a big column was build in the middle of the square. To their feature of the square are the fountains, pigeons and many people.
PICCADILLY CIRCUS
It is another poplar sguare in London. For many people it is the heart of London. During the night it is more beautiful than during the day.
New Zealand
New Zealand
HISTORICAL NOTES:
The first people to settle in New Zealand were Polynesian tribesthe Maories before AD 1000. New Zealand was discovered that it was a group of islands. Some English missionaries arrived in NZ in 1814. There were disputes between Maories and British settlers over land ownership, which led to war. The war lasted about 10 years. In 1907 was granded the status of a Dominion.
GEOGRAPHY:
NZ consists of two large islands:
1. North Island
2. South Island
NZ is larger than GB, but the density of population is very low. All the large towns lie on the eastern coast.
RELIEF:
The country is mountainous, there is very little flat land. The North Island is famous for its hot springs, geysers and watering places. The termal activity of the volcanic area is very spectacular. The South Islands has fertile plains and high mountains, the Southern Alps. There are glaciers and fiords in the west. The highest peak is Mount Cook 3764 m. The Southern Alps provides excellent opportunities for skiing and mountaineering.
RIVERS AND LAKES:
Many of the rivers are short. NZ has many lakes, the largest of which Lake Tanpo, is also in the North Island.
CLIMATE:
NZ has a very pleasant, healthy temperature climate with plenty of sunshine with warm summers and mild winters.
NATURAL RESOURES:
NZ has OIL, NATURAL GAS, COAL, SULPHAT, and GOLD. It has also extensive forests.
POPULATION:
The majority of the population is of British origin. The native people are the Maories.
Hamilton – the largest city (on the North Island)
AGRICULTURE AND INDUSTRY
New Zealand is specialized on livestock breeding (cattle, sheep)
HISTORICAL NOTES:
The first people to settle in New Zealand were Polynesian tribesthe Maories before AD 1000. New Zealand was discovered that it was a group of islands. Some English missionaries arrived in NZ in 1814. There were disputes between Maories and British settlers over land ownership, which led to war. The war lasted about 10 years. In 1907 was granded the status of a Dominion.
GEOGRAPHY:
NZ consists of two large islands:
1. North Island
2. South Island
NZ is larger than GB, but the density of population is very low. All the large towns lie on the eastern coast.
RELIEF:
The country is mountainous, there is very little flat land. The North Island is famous for its hot springs, geysers and watering places. The termal activity of the volcanic area is very spectacular. The South Islands has fertile plains and high mountains, the Southern Alps. There are glaciers and fiords in the west. The highest peak is Mount Cook 3764 m. The Southern Alps provides excellent opportunities for skiing and mountaineering.
RIVERS AND LAKES:
Many of the rivers are short. NZ has many lakes, the largest of which Lake Tanpo, is also in the North Island.
CLIMATE:
NZ has a very pleasant, healthy temperature climate with plenty of sunshine with warm summers and mild winters.
NATURAL RESOURES:
NZ has OIL, NATURAL GAS, COAL, SULPHAT, and GOLD. It has also extensive forests.
POPULATION:
The majority of the population is of British origin. The native people are the Maories.
Hamilton – the largest city (on the North Island)
AGRICULTURE AND INDUSTRY
New Zealand is specialized on livestock breeding (cattle, sheep)
Environment
It is very important to have organize environmental education. Children of all ages should be taught about the mans relationship to nature. Children and adults should understand the importance of the ecosystem. No part of the ecosystem can exist separately.
A mixture of pollutants can form especially in hot sunny weather a new phenomenon called summertime smog, which is very harmful for the health.
During the smog people who suffer from asthma heart disease, should stay at home.
GREEN PEACE:
Has helped stop whaling. Has helped stop French testing of nuclear bombs. Has helped stop discharging chemical wast into many seas. GP protected seals and dolphins round the U.K. coastline.
Is very important:
1. To save rainforests.
2. To live in tobacco free world
3. To save endangered spices.
4. To use energy source that don’t pollute
5. To preserve wilderness areas.
THE STATE OF ENVIROMENTAL IN BLAVA:
Bratislava is an industrial center with lots of factories such as oil refinery (Slovnaft), chemical factory (Istrochem), rubber producing factory (Matadorka), technical factory.
All of them are situated near the center. They pollute the air in the city, with poisonous gases. The river Danube is very bathy polluted because the chemical waste is discharge form these factories.
A mixture of pollutants can form especially in hot sunny weather a new phenomenon called summertime smog, which is very harmful for the health.
During the smog, people who suffer from asthma, heartdisease, should stay at home.
A mixture of pollutants can form especially in hot sunny weather a new phenomenon called summertime smog, which is very harmful for the health.
During the smog people who suffer from asthma heart disease, should stay at home.
GREEN PEACE:
Has helped stop whaling. Has helped stop French testing of nuclear bombs. Has helped stop discharging chemical wast into many seas. GP protected seals and dolphins round the U.K. coastline.
Is very important:
1. To save rainforests.
2. To live in tobacco free world
3. To save endangered spices.
4. To use energy source that don’t pollute
5. To preserve wilderness areas.
THE STATE OF ENVIROMENTAL IN BLAVA:
Bratislava is an industrial center with lots of factories such as oil refinery (Slovnaft), chemical factory (Istrochem), rubber producing factory (Matadorka), technical factory.
All of them are situated near the center. They pollute the air in the city, with poisonous gases. The river Danube is very bathy polluted because the chemical waste is discharge form these factories.
A mixture of pollutants can form especially in hot sunny weather a new phenomenon called summertime smog, which is very harmful for the health.
During the smog, people who suffer from asthma, heartdisease, should stay at home.
CHARLES DICKENS
CHARLES DICKENS (1812 - 1870)
Charles Dickens is one of the Great writers in the English literature of the second half of the 19 century. In English literature it was a period of realism and naturalism. Charles Dickens is famous and successful writer, he wrote about all social classes. He became popular at the age of 25. He was the first man education who came out of a poor family and became famous. His childhood wasn’t very happy. He had to earn money very soon and to work very hard in a factory. He spends some time in a prison together with his family, because their father had no money to pay the debts. He hated the social system into which he had been born. His literary work is full of criticism of the corruption and injustice of life. He didn’t like judicial system, education, school - masters, etc.
Charles Dickens started his carrier in 1836 when he published “Sketches by Boz” in a literary magazine. Later he published “Pickwick papers”, now complete book, that is very witty. Many of his books have also autobiographical creature. Just to mention some of them “David Copperfild” - it is an autobiographical novel “Nicholas Nickleby” “Great expectations” “Hard times” “The old curiosity” “Little Dorrit” “Oliver Twist” and many others. The most popular and most critical is his book “Oliver Twist”. This story was message to his hardhearted generation. It’s about an orphan Oliver, about his fortunes and misfortunes. He also depicted criminals and murders. There are also some experiences from the prison. Liked other people, Christmas and wrote a few stories. The most famous is a “Christmas carol”. It is about old man Scrooge and about three Spirits. These spirits were talking to him about his life and death. Charles Dickens is buried in Westminster Abbey.
Charles Dickens is one of the Great writers in the English literature of the second half of the 19 century. In English literature it was a period of realism and naturalism. Charles Dickens is famous and successful writer, he wrote about all social classes. He became popular at the age of 25. He was the first man education who came out of a poor family and became famous. His childhood wasn’t very happy. He had to earn money very soon and to work very hard in a factory. He spends some time in a prison together with his family, because their father had no money to pay the debts. He hated the social system into which he had been born. His literary work is full of criticism of the corruption and injustice of life. He didn’t like judicial system, education, school - masters, etc.
Charles Dickens started his carrier in 1836 when he published “Sketches by Boz” in a literary magazine. Later he published “Pickwick papers”, now complete book, that is very witty. Many of his books have also autobiographical creature. Just to mention some of them “David Copperfild” - it is an autobiographical novel “Nicholas Nickleby” “Great expectations” “Hard times” “The old curiosity” “Little Dorrit” “Oliver Twist” and many others. The most popular and most critical is his book “Oliver Twist”. This story was message to his hardhearted generation. It’s about an orphan Oliver, about his fortunes and misfortunes. He also depicted criminals and murders. There are also some experiences from the prison. Liked other people, Christmas and wrote a few stories. The most famous is a “Christmas carol”. It is about old man Scrooge and about three Spirits. These spirits were talking to him about his life and death. Charles Dickens is buried in Westminster Abbey.
LONDON (IT´S PLACES OF INTEREST)
LONDON (IT´S PLACES OF INTEREST)
From the history of London.
The Romans came to England in 43 BC They built the town on the river Thames. The name of the town was LONDONIUM. The Romans choose a good place for the town - it was easy to cross the river there Londonium got bigger and bigger. Ships came to the town from all over Europe. The Romans built roads from Londonium to other parts of Britain. Soon after 500 AD the Romans left Britain.
1066 - WILLIAM CONQUEROR came to England. He came from Normandy in France. He became the king of England and lived in London. He was afraid of people of London. He had a building built for himself - THE WHITE TOWER OF LONDON. All the queens and king of England lived London. It was the big guest town in England.
William Shakespeare, the great English dramatics also lived there most of his life. His dramatics plays were acted in the Globe Theatre. The popular theatre was demolished in 1644.
The house of Shakespeare’s London was built very close to one another. They were made of wood. On Saturday, the 2nd in September 1666, there was a big fire of London. It started in the house of the king’s baker in Pudding lane, near London bridge. The fire burned until Thursday Most of London was destroyed. Many people lost their homes.
WESTMINSTER ABBEY
One of the finest - examples of early gothic architecture. In Westminster Cathedral all the English monarchies have been crowned. Among the famous person buried here are. Queen Elizabeth I., Mary Stuart - the Queen of Scots, Isaac Newton, Darwin, Dickens.
THE CITY
It is the oldest part of LONDON. It is his historical center.
From the history of London.
The Romans came to England in 43 BC They built the town on the river Thames. The name of the town was LONDONIUM. The Romans choose a good place for the town - it was easy to cross the river there Londonium got bigger and bigger. Ships came to the town from all over Europe. The Romans built roads from Londonium to other parts of Britain. Soon after 500 AD the Romans left Britain.
1066 - WILLIAM CONQUEROR came to England. He came from Normandy in France. He became the king of England and lived in London. He was afraid of people of London. He had a building built for himself - THE WHITE TOWER OF LONDON. All the queens and king of England lived London. It was the big guest town in England.
William Shakespeare, the great English dramatics also lived there most of his life. His dramatics plays were acted in the Globe Theatre. The popular theatre was demolished in 1644.
The house of Shakespeare’s London was built very close to one another. They were made of wood. On Saturday, the 2nd in September 1666, there was a big fire of London. It started in the house of the king’s baker in Pudding lane, near London bridge. The fire burned until Thursday Most of London was destroyed. Many people lost their homes.
WESTMINSTER ABBEY
One of the finest - examples of early gothic architecture. In Westminster Cathedral all the English monarchies have been crowned. Among the famous person buried here are. Queen Elizabeth I., Mary Stuart - the Queen of Scots, Isaac Newton, Darwin, Dickens.
THE CITY
It is the oldest part of LONDON. It is his historical center.
Environment
Environment
The environment means surroundings in which people, animals and plants develop and exist. The branch of biology investigating relation ships between living beings and their environment is called ecology. Science reflects the concern about the balance of nature. Ecologists and environmentalists are very well aware of the bad state of the environment and the necessity of its protection. The most serious ecological problems of today are the pollution of air, water and soil, disappearance of many species of animal and plants, the weather changes, acid rains, the warning up of the Earth surface, the destruction of tropical rain forests and the breaking of the ozone layer.
The growing number of cars on roads and highways contribute much to the air pollution. Factories produce large quantities of carbon dioxide, lead poisons, radioactive particles, dangerous compounds of sulphur and nitrogen which get into the air. Acid rains kill trees, than they get into the soil and make it infertile. The polluted rain water is carried to the rivers. Factories put their chemical waste.
Farmers use amounts of pesticides to kill certain insects than can be killed by other less dangerous means. They also use fertilizers, which pollute the soil, and most of them may have the worst effects on human health, too.
The buildings of dams causes flooding of large areas of natural and the disappearance of many typical, animals, bird and plants of the region. Amounts of industrial and city waste are placed near the lakes and rivers. They pollute the soil, water and air, and spoil the natural scenery.
If the destruction of the environment centimes the life on his planet will be endangered. People, animals and plants cannot exist without air, water and soil. Many environmental organizations have been founded, such as the Green Peace. The strongest movement for protection of the environment in many countries.
Environmentalists point to the most serious ecological problems and try to give their warnings through the mass media and public campaigns. Many of their activities have been successful and made the governments pass useful laws aimed the important of the environment. The use of DDT was banned by law, catalytic converters are compulsory in many countries, the use of phosphates in soaps is forbidden, most industrial countries have agreed to stop using ozone-destroying chemicals in aerosol sprays, smoking in public or work is restricted by law in many countries. All over the world there are acts concerning air, water and animals. The concern for the environment should be a part of the people’s lives.
The environment means surroundings in which people, animals and plants develop and exist. The branch of biology investigating relation ships between living beings and their environment is called ecology. Science reflects the concern about the balance of nature. Ecologists and environmentalists are very well aware of the bad state of the environment and the necessity of its protection. The most serious ecological problems of today are the pollution of air, water and soil, disappearance of many species of animal and plants, the weather changes, acid rains, the warning up of the Earth surface, the destruction of tropical rain forests and the breaking of the ozone layer.
The growing number of cars on roads and highways contribute much to the air pollution. Factories produce large quantities of carbon dioxide, lead poisons, radioactive particles, dangerous compounds of sulphur and nitrogen which get into the air. Acid rains kill trees, than they get into the soil and make it infertile. The polluted rain water is carried to the rivers. Factories put their chemical waste.
Farmers use amounts of pesticides to kill certain insects than can be killed by other less dangerous means. They also use fertilizers, which pollute the soil, and most of them may have the worst effects on human health, too.
The buildings of dams causes flooding of large areas of natural and the disappearance of many typical, animals, bird and plants of the region. Amounts of industrial and city waste are placed near the lakes and rivers. They pollute the soil, water and air, and spoil the natural scenery.
If the destruction of the environment centimes the life on his planet will be endangered. People, animals and plants cannot exist without air, water and soil. Many environmental organizations have been founded, such as the Green Peace. The strongest movement for protection of the environment in many countries.
Environmentalists point to the most serious ecological problems and try to give their warnings through the mass media and public campaigns. Many of their activities have been successful and made the governments pass useful laws aimed the important of the environment. The use of DDT was banned by law, catalytic converters are compulsory in many countries, the use of phosphates in soaps is forbidden, most industrial countries have agreed to stop using ozone-destroying chemicals in aerosol sprays, smoking in public or work is restricted by law in many countries. All over the world there are acts concerning air, water and animals. The concern for the environment should be a part of the people’s lives.
ENGLISH EASTER, HALLOWEEN
ENGLISH EASTER
- beginning in spring and the end to cold winter. What does “EASTER” come from? “Easter” comes from “Easter” - the name of the Goddess of Dawn. Dawn signifies the rebirth of the day, as well as the Easter marks the rebirth of the spring. Now the christians celebrate the death and resurrection of Christ. What are the symbols of this holiday? In the Pagan times the eggs were the symbols of fertility, rebirth. Since the 14th century the eggs have been forbidden during lent. They can be given to children on Easter Sunday (hard - boiled - colored). How are eggs decorated? In England, eggs were often dyed red to represent sun and fire. Later this color meant the blood of Christ. When chocolate was just beginning to become popular in the 19th century in France and Germany, the first chocolate eggs were made. Besides the chocolates eggs the British Hot Cross Buns - it is a kind of spicy tea-cake eaten hot with lots of butter.
HALLOWEEN
Halloween means “holy evening”, and takes place on 31st October.
It is much more important festival in the USA than in Britain, but is celebrated by many people in UK. It’s connected with ghosts and witches. At parties people dress up in strange costumes. They cut horrible faces in potatoes and other vegetables and put candle inside it.
- beginning in spring and the end to cold winter. What does “EASTER” come from? “Easter” comes from “Easter” - the name of the Goddess of Dawn. Dawn signifies the rebirth of the day, as well as the Easter marks the rebirth of the spring. Now the christians celebrate the death and resurrection of Christ. What are the symbols of this holiday? In the Pagan times the eggs were the symbols of fertility, rebirth. Since the 14th century the eggs have been forbidden during lent. They can be given to children on Easter Sunday (hard - boiled - colored). How are eggs decorated? In England, eggs were often dyed red to represent sun and fire. Later this color meant the blood of Christ. When chocolate was just beginning to become popular in the 19th century in France and Germany, the first chocolate eggs were made. Besides the chocolates eggs the British Hot Cross Buns - it is a kind of spicy tea-cake eaten hot with lots of butter.
HALLOWEEN
Halloween means “holy evening”, and takes place on 31st October.
It is much more important festival in the USA than in Britain, but is celebrated by many people in UK. It’s connected with ghosts and witches. At parties people dress up in strange costumes. They cut horrible faces in potatoes and other vegetables and put candle inside it.
COLLECTIONS LETTERS (Business Correspondence)
COLLECTIONS LETTERS (Business Correspondence)
calculation-kalkulácia
turnover (of the capital)-obrat, obeh peňazí
(is) slowed down-spomalený
profit-zisk
will be affected-bude ovplyvnený
(to) safeguard-poistiť
saferuard against-poistiť sa proti
to take measures-urobiť opatrenia
loss-strata (lose - stratiť)
(slow) account-účet (ktorý neprišiel včas)
book-keeper-účtovník;
turn into-zmeniť na
debt [det]-dlh
debtor-dlžník
(to) prevent (losses)-predísť (stratám)
should-mal by
should keep a careful watch on all accounts-mal by pozorne (starostlivo) sledovať na všetkých účtoch
send out statement-poslať výpis z účtu
please remit-prosím zaplaťte, uhraďte
customer-zákazník, obchodný partner
at the end of the month-na konci mesiaca
at the quarter-štvrťročne
payment-platba
if no get payment is received-nedostať (žiadnu) platbu
another copy is sent-posiela sa ďalšia kópia
fail
If the customer fails …-zlýhať, neuspieť
Collection letters are sent-
The style of efficient debt collection letter should reflect gradually increasing pressure
- Štýl účinných urgentných listov by mal odrážať postupne narastajúci tlak.
in spite of repeated requests-napriek opakovaným žiadostiam (požiadavkám)
within 3 days-do 3 dní
solicitor-firemný, podnikový právnik
by low-právnou cestou, súdnou cestou
calculation-kalkulácia
turnover (of the capital)-obrat, obeh peňazí
(is) slowed down-spomalený
profit-zisk
will be affected-bude ovplyvnený
(to) safeguard-poistiť
saferuard against-poistiť sa proti
to take measures-urobiť opatrenia
loss-strata (lose - stratiť)
(slow) account-účet (ktorý neprišiel včas)
book-keeper-účtovník;
turn into-zmeniť na
debt [det]-dlh
debtor-dlžník
(to) prevent (losses)-predísť (stratám)
should-mal by
should keep a careful watch on all accounts-mal by pozorne (starostlivo) sledovať na všetkých účtoch
send out statement-poslať výpis z účtu
please remit-prosím zaplaťte, uhraďte
customer-zákazník, obchodný partner
at the end of the month-na konci mesiaca
at the quarter-štvrťročne
payment-platba
if no get payment is received-nedostať (žiadnu) platbu
another copy is sent-posiela sa ďalšia kópia
fail
If the customer fails …-zlýhať, neuspieť
Collection letters are sent-
The style of efficient debt collection letter should reflect gradually increasing pressure
- Štýl účinných urgentných listov by mal odrážať postupne narastajúci tlak.
in spite of repeated requests-napriek opakovaným žiadostiam (požiadavkám)
within 3 days-do 3 dní
solicitor-firemný, podnikový právnik
by low-právnou cestou, súdnou cestou
EDUCATION - AN HISTORICAL OUTLINE
EDUCATION - AN HISTORICAL OUTLINE
1200s-Foundation of Oxford (1249) and Cambridge (1284) Universities.
1500 - 1700-Expansion of education provision by the Church and wealthy individuals. In England the state was slow to intervene in education - it was left to individuals and voluntary effort.
1800s-Growth of denomination schools.
1836-University of London founded since Cambridge.
1870-Education Act: school boards created, free education for children aged 5-10.
by 1900-Free education extended to children aged 13-14.
1944-Butler Act: created Ministry of Education, and free compulsory education for children to age 15. For the first time - universal secondary education.
1960s-Rapid expansion of universities.
1964-Introduction of Comprehensive school - to replace Grammar and Secondary modern school.
1969-Open University founded.
1986 - 1988-Conservative Education Reform Acts
- greater independence to individual school - National Curriculum - religious assemblies - testing of children at age 7 and 11 - change in status of colleges and polytechnics
1200s-Foundation of Oxford (1249) and Cambridge (1284) Universities.
1500 - 1700-Expansion of education provision by the Church and wealthy individuals. In England the state was slow to intervene in education - it was left to individuals and voluntary effort.
1800s-Growth of denomination schools.
1836-University of London founded since Cambridge.
1870-Education Act: school boards created, free education for children aged 5-10.
by 1900-Free education extended to children aged 13-14.
1944-Butler Act: created Ministry of Education, and free compulsory education for children to age 15. For the first time - universal secondary education.
1960s-Rapid expansion of universities.
1964-Introduction of Comprehensive school - to replace Grammar and Secondary modern school.
1969-Open University founded.
1986 - 1988-Conservative Education Reform Acts
- greater independence to individual school - National Curriculum - religious assemblies - testing of children at age 7 and 11 - change in status of colleges and polytechnics
CANADA
CANADA
Canada is the second largest country in the world. It occupies all of the continent north of the United States except for Alaska. Canada is bordered in the north by the Arctic Ocean and in the south by the United States. The highest peak in Canada is Mont Logan, near the Alaskan border. The chief rivers are St. Lawrence, the Ottawa, the Nelson, the Mackenzie, the Fraser, the Columbia and the Yukon.
More than 25 million people of different national live in Canada. Canada’s population is 48% of British origin, 31% of French origin, 1% Indian and Eskimo and other minorities. English and French are both official languages.
Some four-fifth of the population live within 200 miles of the U. S border. All the largest cities, e. g. Montreal, Toronto, Vancouver, Winnipeg, Ottawa (the capital), and Quebec are situated near Canada’s southern border.
Canada is rich in raw materials including gold, silver, nickel, uranium, copper, zinc, coal, natural gas and oil. One-third of the country is covered with forest. Canada is the leading exporter of wood and wood products. Canada’s highly developed agriculture produces wheat, dairy products, fruit, fur, tobacco and vegetables. Fishing is also an important export industry. The standard of living is very high in Canada. The country is export-directed. The chief industries are food products, steel and iron, paper goods, transport equipment, metal products, industrial chemicals, petroleum refining etc.
Canada is the second largest country in the world. It occupies all of the continent north of the United States except for Alaska. Canada is bordered in the north by the Arctic Ocean and in the south by the United States. The highest peak in Canada is Mont Logan, near the Alaskan border. The chief rivers are St. Lawrence, the Ottawa, the Nelson, the Mackenzie, the Fraser, the Columbia and the Yukon.
More than 25 million people of different national live in Canada. Canada’s population is 48% of British origin, 31% of French origin, 1% Indian and Eskimo and other minorities. English and French are both official languages.
Some four-fifth of the population live within 200 miles of the U. S border. All the largest cities, e. g. Montreal, Toronto, Vancouver, Winnipeg, Ottawa (the capital), and Quebec are situated near Canada’s southern border.
Canada is rich in raw materials including gold, silver, nickel, uranium, copper, zinc, coal, natural gas and oil. One-third of the country is covered with forest. Canada is the leading exporter of wood and wood products. Canada’s highly developed agriculture produces wheat, dairy products, fruit, fur, tobacco and vegetables. Fishing is also an important export industry. The standard of living is very high in Canada. The country is export-directed. The chief industries are food products, steel and iron, paper goods, transport equipment, metal products, industrial chemicals, petroleum refining etc.
Canada
Canada is an independent federation within the British Commonwealth. It is a country of colonial origins, first French and then British. Its system of government is thus mainly inherited from Great Britain.
The Prime Minister is the head of Government. Parliament is the supreme legislative body. It consists of the House of Commons and the Senate. The House of governor-general on the advice of the Prime Minister. English and French, the official languages of Canada, have equal status in both Houses of Parliament.
Canada is divided into ten provinces and two national territories.
Most Canadian children enter elementary school at age 6. At about 14 years of age most of them continue at four-or five year secondary schools. The University of Quebec, founded in 1852, is the oldest of Canadian universities.
THE NIAGARA FALLS
It’s a breathtaking naturally beauty. It lies about halfway on the river Niagara, which connects LAKE ERIE and ONTARIO. They are made up of the Americans Falls (belong to the USA) and the Horseshoe Falls (belong to the Canada). The water walls of the height 51 m. You can take a boat trip up to the waterfalls. They are one of the major tourist destinations.
TORONTO (Canada)
Toronto is a multicultural city with Greek quarter China Town. There is the highest building of Canada the Canadian National Tower. There is revolving restaurant.
The Prime Minister is the head of Government. Parliament is the supreme legislative body. It consists of the House of Commons and the Senate. The House of governor-general on the advice of the Prime Minister. English and French, the official languages of Canada, have equal status in both Houses of Parliament.
Canada is divided into ten provinces and two national territories.
Most Canadian children enter elementary school at age 6. At about 14 years of age most of them continue at four-or five year secondary schools. The University of Quebec, founded in 1852, is the oldest of Canadian universities.
THE NIAGARA FALLS
It’s a breathtaking naturally beauty. It lies about halfway on the river Niagara, which connects LAKE ERIE and ONTARIO. They are made up of the Americans Falls (belong to the USA) and the Horseshoe Falls (belong to the Canada). The water walls of the height 51 m. You can take a boat trip up to the waterfalls. They are one of the major tourist destinations.
TORONTO (Canada)
Toronto is a multicultural city with Greek quarter China Town. There is the highest building of Canada the Canadian National Tower. There is revolving restaurant.
The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
AGRICULTURE
Britain agriculture is highly mechanized. Britain’s farming is based on livestock breeding and poultry farming. Wheat barley, are the three commons cereals crops in Britain. Most important vegetables are tomatoes, cucumbers, celery. There are also a poultry farms and farms produce chicken. They produce a lot of eggs. FISHING - Britain is one of Europe’s most important fishing nations.
PARLIAMENT
The British Parliament is a very old institution. It consists of the King (the Queen), the House of Commons, the House of Lords. They share the same building the Palace of West minister. The Cabinet (the exclusive organ of government). In the Cabinet the most important office is than of the Prime Minister.
THE CONSTITUTION
The UK is a constitutional monarchy. This means that the official head of State is the monarch (i. e.: the Queen or the King). The UK constitution is not written in any single document. The Queen is only formal head of state. She is the symbolic head of the nation, head of the common wealth.
AGRICULTURE
Britain agriculture is highly mechanized. Britain’s farming is based on livestock breeding and poultry farming. Wheat barley, are the three commons cereals crops in Britain. Most important vegetables are tomatoes, cucumbers, celery. There are also a poultry farms and farms produce chicken. They produce a lot of eggs. FISHING - Britain is one of Europe’s most important fishing nations.
PARLIAMENT
The British Parliament is a very old institution. It consists of the King (the Queen), the House of Commons, the House of Lords. They share the same building the Palace of West minister. The Cabinet (the exclusive organ of government). In the Cabinet the most important office is than of the Prime Minister.
THE CONSTITUTION
The UK is a constitutional monarchy. This means that the official head of State is the monarch (i. e.: the Queen or the King). The UK constitution is not written in any single document. The Queen is only formal head of state. She is the symbolic head of the nation, head of the common wealth.
British meals
British meals.
The usual meals in most British household are breakfast, lunch, tea and dinner, or breakfast, dinner, tea and supper.
The traditional English cooked breakfast consisting:
porridge, cornflakes with milk and sugar, fried bacon and eggs, buttered toast and marmalade /jam made from citrus fruits/. Today less than 20% of the population eat a cooked breakfast. More usual is a cup of tea or coffee and a roll. There are special
Tea breaks: in factories and other work places.
The morning tea or coffee break is at about 11 o’clock. Lunch is a light meal or snack taken around moon. It often consists of a meat or fish dish with vegetables. Recently the British people have become aware of a balanced diet to cut down on sugar and fats. It is not uncommon at midday to eat simply a yogurt or mixed salad or tomatoes, carrot and green peppers.
Afternoon tea is a special English custom, but many people have stopped having tea in the afternoons. It is very dominion to eat with tea sandwiches, spread with meat of fish paste or filled with slice cucumber or tomatoes, and cakes and biscuits.
Dinner: the meal varies, but usually consist of a hot three-course meal: starter, meat or fish and vegetables and sweet. /fresh fruit salad, puddings boiled or baked, baked apples/. Cheese and biscuits maybe served followed by coffee or tea. Some people take wine this meal.
High Tea: is the main early evening meal of many working families. Often a cooked meal is served /beans on toast, fish and chips, Chinese take-away, spaghetti, or other types of pasta/ Some families prefer cold meat and a salad or tinned fish or sausages, with good strong tea plenty of bread and butter, to be followed by stewed fruit, or a tin of fruit with cream and perhaps a cake.
The usual meals in most British household are breakfast, lunch, tea and dinner, or breakfast, dinner, tea and supper.
The traditional English cooked breakfast consisting:
porridge, cornflakes with milk and sugar, fried bacon and eggs, buttered toast and marmalade /jam made from citrus fruits/. Today less than 20% of the population eat a cooked breakfast. More usual is a cup of tea or coffee and a roll. There are special
Tea breaks: in factories and other work places.
The morning tea or coffee break is at about 11 o’clock. Lunch is a light meal or snack taken around moon. It often consists of a meat or fish dish with vegetables. Recently the British people have become aware of a balanced diet to cut down on sugar and fats. It is not uncommon at midday to eat simply a yogurt or mixed salad or tomatoes, carrot and green peppers.
Afternoon tea is a special English custom, but many people have stopped having tea in the afternoons. It is very dominion to eat with tea sandwiches, spread with meat of fish paste or filled with slice cucumber or tomatoes, and cakes and biscuits.
Dinner: the meal varies, but usually consist of a hot three-course meal: starter, meat or fish and vegetables and sweet. /fresh fruit salad, puddings boiled or baked, baked apples/. Cheese and biscuits maybe served followed by coffee or tea. Some people take wine this meal.
High Tea: is the main early evening meal of many working families. Often a cooked meal is served /beans on toast, fish and chips, Chinese take-away, spaghetti, or other types of pasta/ Some families prefer cold meat and a salad or tinned fish or sausages, with good strong tea plenty of bread and butter, to be followed by stewed fruit, or a tin of fruit with cream and perhaps a cake.
The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.
(Spojené Kráľovstvo Veľkej Británie a Severného Írska)
Capital city of the United Kingdom is London.
GEOGRAPHY
The British Isles consist of two large islands, Great Britain (comprising England, Wales and Scotland) and Ireland (comprising the Irish Republic and Northern Ireland), and more than 5000 smaller islands. The British Isles are divided into two independent states:
1. The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland,
2. The Republic of Ireland (the Irish Republic).
Great Britain can be divided into two main regions: lowland Britain and highland Britain.
The Highlands of Scotland are the highest mountains in the British Isles. The highest peak is Ben Nevis (1343 m). Lowland Britain is mainly a rich plain.
RIVERS - British rivers are not very long but they are very deep. The largest rivers are: the Thames, the Severn and the Trent.
Lakes are to be found in the Lake Distriet in England and in the Highland’s of Scotland where they are called lochs. The largest lakes in Scotland are Loch Lomond and Loch Ness. Woodlands occupy only about 8 percent of the country. The most common trees are oak, beech, ash, pine and birch. Britain is very rich in coal. Britain has a temperature, humid climate. Its characteristic features are mild winters, not very hot summers, frequent changes of the weather. A period of as long as three weeks without rain is exceptional. There is occasionally mist and fog, particularly from October to January.
According to the 1981 census the total population of the United Kingdom was nearly 60 million.
(Spojené Kráľovstvo Veľkej Británie a Severného Írska)
Capital city of the United Kingdom is London.
GEOGRAPHY
The British Isles consist of two large islands, Great Britain (comprising England, Wales and Scotland) and Ireland (comprising the Irish Republic and Northern Ireland), and more than 5000 smaller islands. The British Isles are divided into two independent states:
1. The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland,
2. The Republic of Ireland (the Irish Republic).
Great Britain can be divided into two main regions: lowland Britain and highland Britain.
The Highlands of Scotland are the highest mountains in the British Isles. The highest peak is Ben Nevis (1343 m). Lowland Britain is mainly a rich plain.
RIVERS - British rivers are not very long but they are very deep. The largest rivers are: the Thames, the Severn and the Trent.
Lakes are to be found in the Lake Distriet in England and in the Highland’s of Scotland where they are called lochs. The largest lakes in Scotland are Loch Lomond and Loch Ness. Woodlands occupy only about 8 percent of the country. The most common trees are oak, beech, ash, pine and birch. Britain is very rich in coal. Britain has a temperature, humid climate. Its characteristic features are mild winters, not very hot summers, frequent changes of the weather. A period of as long as three weeks without rain is exceptional. There is occasionally mist and fog, particularly from October to January.
According to the 1981 census the total population of the United Kingdom was nearly 60 million.
The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
NATIONAL ECONOMY
Britain was the first country in the world to become highly industrialized. Manufacturing industries include the following industry groups:
1. Food, drink and tobacco (bakery products, chocolate and sugar confectionery, fruit and vegetable products, meat and fish products, beer, spirits and soft drinks).
2. Chemicals and allied industries (pharmaceuticals, plastic materials etc.)
3. Metal engineering (i. e.: the iron and steel industry)
4. Mechanical industry (all types of machinery)
5. Instrumental engineering
6. Electrical and electronic engineering (radio, television)
7. Ship building and marine engineering
8. Vehicle and aircraft (cars, motorcycles)
9. Textile (wool, cotton)
10. Leather and fur
11. Clothing and Footwear
12. Glass and Pottery
13. Timber and Furniture
14. Paper, printing, publishing
15. Other industries (toys, games and sports equipment)
Britain was the first country in the world to become highly industrialized. Manufacturing industries include the following industry groups:
1. Food, drink and tobacco (bakery products, chocolate and sugar confectionery, fruit and vegetable products, meat and fish products, beer, spirits and soft drinks).
2. Chemicals and allied industries (pharmaceuticals, plastic materials etc.)
3. Metal engineering (i. e.: the iron and steel industry)
4. Mechanical industry (all types of machinery)
5. Instrumental engineering
6. Electrical and electronic engineering (radio, television)
7. Ship building and marine engineering
8. Vehicle and aircraft (cars, motorcycles)
9. Textile (wool, cotton)
10. Leather and fur
11. Clothing and Footwear
12. Glass and Pottery
13. Timber and Furniture
14. Paper, printing, publishing
15. Other industries (toys, games and sports equipment)
Bratislava
Bratislava’s golden age was during the reign of Maria Theresa from Another landmark of Bratislava is the Slovak National Theatre in Hviezdoslav square the heart of Slovak Opera and Ballet Art. Just near of the Opera is the Reduta, home to the Slovak Philharmonic Orchestra. It’s a boroque concert hall, now it houses a casino and restaurant.
Slavín is a monument to Russian soldiers killed in the World War II. There is an incredible view of the city. There are 200 grave stones laid in the lawn Almost 7 thousand Russians died. In the area of Kamzík-the needle-like television aerial. High about Bratislava is a recreational area with picnic tables barbecue pits, places to play. The tower itself has fantastic revolving restaurant.
Our Country - the Slovak Republic
The Slovak Republic is an independent state situated in the Central Europe. It is bordered in the WEST by the Czech Republic
in the NORTH by Poland
in the EAST by Ukraine
in the SOUTH by Hungary and Austria
The borders are made by the rivers Moravia, the Danube and mountains /the Carpatians, the High Tatras/ The river Danube connects our country with the Black Sea and through Rhine - Main canal with the NORTHERN SEA.
The climate:
Is mild but in the east is continental. The weather is changeable. The mountainous regions are colder and rainier than southern lowlands, which are warmer with lot of sunshine.
The most important river: the Danube, the Morava, the Váh, the Hron, and the Hornad. Several water dams have been built on them to serve the needs of energy power, water supply, agriculture and tourism and sports. Our country is rich in thermal springs and sports. Our country is rich in thermal rheumatism and other diseases.
Slovakia is largely a mountainous country. In the southern and south eastern parts there are fertile lowlands. But near Bratislava you can relax or go hiking to the Small Carpatians famous for its wineyards - producing vine.
The SHITE CARPATIANS crate a natural the border between Slovakia and the Czech Republic. There are several national parks and reservations with protected species of animals and plants. In the High Tatras, the Low Tatras, The Little Fatra, The Grant Tatra, The ætiavnice Hills, The Slovak Paradise, the Slovak Ore Mountains.
Slavín is a monument to Russian soldiers killed in the World War II. There is an incredible view of the city. There are 200 grave stones laid in the lawn Almost 7 thousand Russians died. In the area of Kamzík-the needle-like television aerial. High about Bratislava is a recreational area with picnic tables barbecue pits, places to play. The tower itself has fantastic revolving restaurant.
Our Country - the Slovak Republic
The Slovak Republic is an independent state situated in the Central Europe. It is bordered in the WEST by the Czech Republic
in the NORTH by Poland
in the EAST by Ukraine
in the SOUTH by Hungary and Austria
The borders are made by the rivers Moravia, the Danube and mountains /the Carpatians, the High Tatras/ The river Danube connects our country with the Black Sea and through Rhine - Main canal with the NORTHERN SEA.
The climate:
Is mild but in the east is continental. The weather is changeable. The mountainous regions are colder and rainier than southern lowlands, which are warmer with lot of sunshine.
The most important river: the Danube, the Morava, the Váh, the Hron, and the Hornad. Several water dams have been built on them to serve the needs of energy power, water supply, agriculture and tourism and sports. Our country is rich in thermal springs and sports. Our country is rich in thermal rheumatism and other diseases.
Slovakia is largely a mountainous country. In the southern and south eastern parts there are fertile lowlands. But near Bratislava you can relax or go hiking to the Small Carpatians famous for its wineyards - producing vine.
The SHITE CARPATIANS crate a natural the border between Slovakia and the Czech Republic. There are several national parks and reservations with protected species of animals and plants. In the High Tatras, the Low Tatras, The Little Fatra, The Grant Tatra, The ætiavnice Hills, The Slovak Paradise, the Slovak Ore Mountains.
Bratislava
The High Tatras:
Create a natural border between Slovakia and Poland High Tatras are of alpine character. The tourists can get to its peaks or skiing centers by a narrow-gauge electric railway. The highest peak of the High Tatras the Gerlach Peak is visible from far and wide /2655m/.The other peaks are the Lomnický štít Peak, Kriváň. There are 25 more peaks higher than 2500m. The touries can enjoy the mummery lakes, tarns in the valleys. The largest lake and the deepest of all is the Veľké Hencovo Pleso. The most frequently visited lake is ŠTRBSKÉ PLESO from where you can get a wonderful view of the mountain peaks and thank to fresh air and excellent climate there are resorts and spas providing treatment of some respiratory diseases is the paradise of winter sports and mountaineering in the summer. There are skiing centers with SKI-VMP platforms and long Ski - run tracks - in the slopes there are tracks for downhill runs. They are equipped with chair left or funiculars. You can stay at modern luxury hotels like Patria or Panorama. One of the oldest settlements of the HT is Starý Smokovec a famous mountain resort. By funicular you get to the peak Hrebienok which is a good tarring point for tours to the valleys. In the countries largest national park, the TANAP there are about 1500 protected species of animals. It’s possible to see the bear, the lyne, the wild cats, the others the eagles.
The Slovak ORE Mountains is another romantic and picturesque place visited by tourists. It’s popular by its beautiful landscaping, waterfalls, and rock windows. The forests are full of maple, beech and other trees. The fauna is rich species of butterflies, lizards, bear, and lynx. The village of ¬INGOV is the main holiday resort and the starting point of the marked tourist routes in the Slovak Paradise. The oldest ice cave in the Europe is situated here and is called Dobšinská ice cave.
Economy:
AGRICULTURE: The typical agricultural region is situated in the South-West and South-East of Slovakia called Žitný ostrov. A strip of a fertile land surrounded by the river Danube.
Since 1989 much of the land has been given back to the original owners who established their private farms. The fertile farmlands produce wheat, corn, and sugar beit, potatoes, sunflower, tobacco and hops. The rest are meadows and pastures for grazing sheep and cows in the central and Eastern parts of Slovakia. Forests woods have passed into private hands.
RAW MATERIALS: copper, iron, ore, lead, zinc, precious metals, limestone, dolomite, gravel, brown coal, natural gas.
Create a natural border between Slovakia and Poland High Tatras are of alpine character. The tourists can get to its peaks or skiing centers by a narrow-gauge electric railway. The highest peak of the High Tatras the Gerlach Peak is visible from far and wide /2655m/.The other peaks are the Lomnický štít Peak, Kriváň. There are 25 more peaks higher than 2500m. The touries can enjoy the mummery lakes, tarns in the valleys. The largest lake and the deepest of all is the Veľké Hencovo Pleso. The most frequently visited lake is ŠTRBSKÉ PLESO from where you can get a wonderful view of the mountain peaks and thank to fresh air and excellent climate there are resorts and spas providing treatment of some respiratory diseases is the paradise of winter sports and mountaineering in the summer. There are skiing centers with SKI-VMP platforms and long Ski - run tracks - in the slopes there are tracks for downhill runs. They are equipped with chair left or funiculars. You can stay at modern luxury hotels like Patria or Panorama. One of the oldest settlements of the HT is Starý Smokovec a famous mountain resort. By funicular you get to the peak Hrebienok which is a good tarring point for tours to the valleys. In the countries largest national park, the TANAP there are about 1500 protected species of animals. It’s possible to see the bear, the lyne, the wild cats, the others the eagles.
The Slovak ORE Mountains is another romantic and picturesque place visited by tourists. It’s popular by its beautiful landscaping, waterfalls, and rock windows. The forests are full of maple, beech and other trees. The fauna is rich species of butterflies, lizards, bear, and lynx. The village of ¬INGOV is the main holiday resort and the starting point of the marked tourist routes in the Slovak Paradise. The oldest ice cave in the Europe is situated here and is called Dobšinská ice cave.
Economy:
AGRICULTURE: The typical agricultural region is situated in the South-West and South-East of Slovakia called Žitný ostrov. A strip of a fertile land surrounded by the river Danube.
Since 1989 much of the land has been given back to the original owners who established their private farms. The fertile farmlands produce wheat, corn, and sugar beit, potatoes, sunflower, tobacco and hops. The rest are meadows and pastures for grazing sheep and cows in the central and Eastern parts of Slovakia. Forests woods have passed into private hands.
RAW MATERIALS: copper, iron, ore, lead, zinc, precious metals, limestone, dolomite, gravel, brown coal, natural gas.
Bratislava
Industry:
- coal mining, steel industry, wood and paper industry, glass, textile food industry, mills, breweries, sugar refineries.
- engineering, chemical, energetic industries. Near Košice enormous iron-works were built successful. They produce steel, iron.
Chemical industry is concentrated in Bratislava /oil refinery/. Istrochem and in Šaľa - /producing chemicals + fertilizers - "Duslo". In many of them the technology was old-fashioned. Newer industries with modern technologies have been introduced of the nuclear power station in Jaslovské Bohunice a newer one is being built near Mochovce.
Population:
The majority of the population ore of Slovak nationality 85,7%. There are also many other nationalities belonging to minorities. Hungarian are the numerous minority, the Ukraine, Russian minorities, Czech, German, Polish people form the smallest minority the Romania people /Gypsies/-dispersed. The biggest cities - Capital is Bratislava. The other cities are Košice, Banská Bystrica, Žilina, Nitra, Trnava, Martin. Attractions for the tourists are in Banská Štiavnica, Vlkolinec, Kremnica, Bardejov, Levoča /the largest woodern oltar in the world made by Master Paul in the early 16th century
- coal mining, steel industry, wood and paper industry, glass, textile food industry, mills, breweries, sugar refineries.
- engineering, chemical, energetic industries. Near Košice enormous iron-works were built successful. They produce steel, iron.
Chemical industry is concentrated in Bratislava /oil refinery/. Istrochem and in Šaľa - /producing chemicals + fertilizers - "Duslo". In many of them the technology was old-fashioned. Newer industries with modern technologies have been introduced of the nuclear power station in Jaslovské Bohunice a newer one is being built near Mochovce.
Population:
The majority of the population ore of Slovak nationality 85,7%. There are also many other nationalities belonging to minorities. Hungarian are the numerous minority, the Ukraine, Russian minorities, Czech, German, Polish people form the smallest minority the Romania people /Gypsies/-dispersed. The biggest cities - Capital is Bratislava. The other cities are Košice, Banská Bystrica, Žilina, Nitra, Trnava, Martin. Attractions for the tourists are in Banská Štiavnica, Vlkolinec, Kremnica, Bardejov, Levoča /the largest woodern oltar in the world made by Master Paul in the early 16th century
Australia
Australia
The commoneweath of Australia conist of six states and two territories:
STATES:
1. New South Wales /N.S.W./
2. Victoria /Vic/
3. South Australia /S.A./
4. Queensland /Qld./
5. Western Australia /W.A./
6. Tasmania /Tas./
TERRITORIES:
1. The Australia Capital Territory
2. The northern Territory
I. GEOGRAPHY:
Australia is an Island continend lying in the southern hemisp here between the Indean and Pacifik Oceans. It has an Area af almost 3.mil. squere miles, nearly as large as the continental U.S.A. Australia is mostly a plain with mountains in the last an south with form the Eastern Higlands stretching from Cape York to Tasmania.
RIVERS AND LAKES:
Most Australia rivers are small and dry-up when there is not enouhg rain. The largest river is the MURRAY.
CLIMATE:
There are great differences between individual regions, depending on the distance from the coast - anch. on the altitude. In the Australian Alps there is snow for about half the year. The south - east is coast has a pleasant type of climate with warm summers, mild winters and good rainfall all the year round. The tropical north has hot, wet summers and warm, dry winters. The tropical forests in the north an north - east. Are displace by savana and grasslands. The south and west coast has hot, dry summers and mild, wet winters. The interior has a continental type of climate with grat temperature rangers. One third of the continent is desert. The south - east is coverred with forests of eucaluptus and other evergreen frees.
There life a lot of animals in Australia. Some of them you cant find in any other country.
The commoneweath of Australia conist of six states and two territories:
STATES:
1. New South Wales /N.S.W./
2. Victoria /Vic/
3. South Australia /S.A./
4. Queensland /Qld./
5. Western Australia /W.A./
6. Tasmania /Tas./
TERRITORIES:
1. The Australia Capital Territory
2. The northern Territory
I. GEOGRAPHY:
Australia is an Island continend lying in the southern hemisp here between the Indean and Pacifik Oceans. It has an Area af almost 3.mil. squere miles, nearly as large as the continental U.S.A. Australia is mostly a plain with mountains in the last an south with form the Eastern Higlands stretching from Cape York to Tasmania.
RIVERS AND LAKES:
Most Australia rivers are small and dry-up when there is not enouhg rain. The largest river is the MURRAY.
CLIMATE:
There are great differences between individual regions, depending on the distance from the coast - anch. on the altitude. In the Australian Alps there is snow for about half the year. The south - east is coast has a pleasant type of climate with warm summers, mild winters and good rainfall all the year round. The tropical north has hot, wet summers and warm, dry winters. The tropical forests in the north an north - east. Are displace by savana and grasslands. The south and west coast has hot, dry summers and mild, wet winters. The interior has a continental type of climate with grat temperature rangers. One third of the continent is desert. The south - east is coverred with forests of eucaluptus and other evergreen frees.
There life a lot of animals in Australia. Some of them you cant find in any other country.
Australia
POPULATION:
The population of Australia was 16 milion. Nearly all are of British origin, there are only 40 000 aborigines called MAORIES. They live in the deserts and savana. Half of the Australia population live in or near the coast and most of them live in the south - west of the continent. The grasslands and the deserts are practiccaly uninhabited.
TOWNS OF CITIES:
There are only five big cities in Australian continent:
Sydney, Melbourne, Adelaide, Perth, Brisbane. The capital of Australia is Cambera.
II.INDUSTY AND AGRICULTURE:
The principal mineral resoures are: IRON, ORE, COAL, BAUXITE-ALUMINA, LEAD, ZINC, NICKEL, ARAMINIUM, CRUDE, OIL, NATURAL GAS, GOLD, SILVER.
The main source of timbe is the eucapyptus free.
THE MAIN INDUSTRIES ARE: a. Mining
b. The food industry
c. Textili industy
d. Engineering, motorvehicles, chemical, aircrafte and armaments.
AGRICULTURE: is divided into the following branches:
1. Sheep raising
2. Cattle - raising
3. Grop production : Wheat, barley, oats, maize, sugar, fruit, vegetables
III.THE SYSTEM OF GOVERNMEMT:
The Commonweath of Australia is a federation of six states. There is a Federal Government for the whole of Australia, and each states has its own Government and Constitution. The Federal Parlaiment consists of two houses:
1. The Senate
2. The Houses of Representatives
The executive power is formaly vested in the Governor General, who represents the Crown. But actual head of the executive is the Australian Prime Minister. The official language is an Australian English.
The population of Australia was 16 milion. Nearly all are of British origin, there are only 40 000 aborigines called MAORIES. They live in the deserts and savana. Half of the Australia population live in or near the coast and most of them live in the south - west of the continent. The grasslands and the deserts are practiccaly uninhabited.
TOWNS OF CITIES:
There are only five big cities in Australian continent:
Sydney, Melbourne, Adelaide, Perth, Brisbane. The capital of Australia is Cambera.
II.INDUSTY AND AGRICULTURE:
The principal mineral resoures are: IRON, ORE, COAL, BAUXITE-ALUMINA, LEAD, ZINC, NICKEL, ARAMINIUM, CRUDE, OIL, NATURAL GAS, GOLD, SILVER.
The main source of timbe is the eucapyptus free.
THE MAIN INDUSTRIES ARE: a. Mining
b. The food industry
c. Textili industy
d. Engineering, motorvehicles, chemical, aircrafte and armaments.
AGRICULTURE: is divided into the following branches:
1. Sheep raising
2. Cattle - raising
3. Grop production : Wheat, barley, oats, maize, sugar, fruit, vegetables
III.THE SYSTEM OF GOVERNMEMT:
The Commonweath of Australia is a federation of six states. There is a Federal Government for the whole of Australia, and each states has its own Government and Constitution. The Federal Parlaiment consists of two houses:
1. The Senate
2. The Houses of Representatives
The executive power is formaly vested in the Governor General, who represents the Crown. But actual head of the executive is the Australian Prime Minister. The official language is an Australian English.
Bratislava
Bratislava
Is the capital of Slovakia. It’s also called as the Beauty upon the river Danube. It is situated at the foot of Small Carpatians and the confluence of two rivers /of Danube and Morava/. Originally it was century Bratislava became an important town of the Great Moravia Empire. West of Old Town towers the monumental Castle of Bratislava. In the 15th century the first Slovak university, Academia Istropolitana was established. For some years Bratislava became the capital of the Austro-Hungarian Monarchy and the coronation town. The Hungarian kings and queens were coronated in the Gothic Minster of St. Martin.
In the building of the University Library in the Michal Street the Hungarian assembly used to hold it meetings. The visitors of Bratislava can learn about its history in museums the Slovak National Museum. Town Museum in the Main Square inside the Old Town Hall. In the Castle of Bratislava itself there are the greatest treasures of the ancient history.
The largest palace of the town is called Primacialny Palace, built in classicist-baroque-style. There is a picture gallery presenting exposition of European paintings. There is a unique collection of 6 tapestries inspired by the ancient Greek mythology. They were found hidden behind the wallpaper during the reconstruction in the 20 cent. The Mirror Hall is one of the most beautiful rooms of the Primacialny Palace in which the PRESSBURG PEACE TREATY was signed in 1805.
Count Mirbach donated to the town his palace built in rococo style. It was turned into a picture gallery displaying permanent modern Slovak art and other exhibitions of European paintings and sculptures of the 19th cent.
Another picture gallery seats in the Palace /classicist style/ beautiful rococo staircase+ceilings.
The Slovak National Gallery is situated close to the river Danube.
In the front park of the SNG the visitors can admire modern sculptures Inside the galleries there is the exhibition of the Slovak art from the 12th century up the present days. In Aponyni Palace there is an exposition of winemaking, the folkcostumes, the historical wine-bars.
Another museum of historical clocks stands opposite the Museum of historical crafts.
A historical pharmacy museum "U červeného Raka" near the Michael Tower.
The most famous street of Bratislava is the Michael Street, which begins at Michaels Gate and Michaels Tower. It dates back to the 14th cent. From the gallery the visitors get a view of the Old Town. The Grasslkovick Palace is the seat of the President. Comenium University, the Slovak National theatre.
Is the capital of Slovakia. It’s also called as the Beauty upon the river Danube. It is situated at the foot of Small Carpatians and the confluence of two rivers /of Danube and Morava/. Originally it was century Bratislava became an important town of the Great Moravia Empire. West of Old Town towers the monumental Castle of Bratislava. In the 15th century the first Slovak university, Academia Istropolitana was established. For some years Bratislava became the capital of the Austro-Hungarian Monarchy and the coronation town. The Hungarian kings and queens were coronated in the Gothic Minster of St. Martin.
In the building of the University Library in the Michal Street the Hungarian assembly used to hold it meetings. The visitors of Bratislava can learn about its history in museums the Slovak National Museum. Town Museum in the Main Square inside the Old Town Hall. In the Castle of Bratislava itself there are the greatest treasures of the ancient history.
The largest palace of the town is called Primacialny Palace, built in classicist-baroque-style. There is a picture gallery presenting exposition of European paintings. There is a unique collection of 6 tapestries inspired by the ancient Greek mythology. They were found hidden behind the wallpaper during the reconstruction in the 20 cent. The Mirror Hall is one of the most beautiful rooms of the Primacialny Palace in which the PRESSBURG PEACE TREATY was signed in 1805.
Count Mirbach donated to the town his palace built in rococo style. It was turned into a picture gallery displaying permanent modern Slovak art and other exhibitions of European paintings and sculptures of the 19th cent.
Another picture gallery seats in the Palace /classicist style/ beautiful rococo staircase+ceilings.
The Slovak National Gallery is situated close to the river Danube.
In the front park of the SNG the visitors can admire modern sculptures Inside the galleries there is the exhibition of the Slovak art from the 12th century up the present days. In Aponyni Palace there is an exposition of winemaking, the folkcostumes, the historical wine-bars.
Another museum of historical clocks stands opposite the Museum of historical crafts.
A historical pharmacy museum "U červeného Raka" near the Michael Tower.
The most famous street of Bratislava is the Michael Street, which begins at Michaels Gate and Michaels Tower. It dates back to the 14th cent. From the gallery the visitors get a view of the Old Town. The Grasslkovick Palace is the seat of the President. Comenium University, the Slovak National theatre.
Prezentační strategie pro vizuální typy
Jak jsme již uvedli , vizuální typy ocení vizuální informace .Tito lidé chtějí věci , výrobky , raději hned uvidět než o nich dlouze mluvit a popisovat je . Nezapomínejte také na atraktivní optiku :
1 Prezentujte hodně obrazů , tabulek ,fotografií , diagramů , používejte tabule , videoprojektory č2 i jiné formy projekcí ,flip-charty .
3 Pokud možno používejte mnoho vizuálních pojmů , iniciujete i vznik obrazové představivosti . Pokládejte otázky : „Je to jasné ?“ , „Už si to dovedete představit?“ ,“Jak to vidíte ?“
4 Během prezentace měňte i směr Vašeho zraku , směr pohybu oč5 í .Obč6 as , když přemýšlíte , podívejte se nahoru , tím povzbuzujete i vznik obrazů u Vašich posluchač7 ů .
8 Napište si nejdůležitější informace , v závěru je ještě jednou vizuálně prezentujte , abyste připomenul , o č9 em se hovořilo , popřípadě o č10 em jste se dohodli .
11 Nezapomínejte na správné upravené obleč12 ení . Vizuální typ klade velkou váhu na vnější vzhled a uč13 iní si rychle obraz o Vás , sotva zač14 nete prezentaci .Vzpomeňte si , za jak dlouho si č15 lověk utváří svůj první dojem o č16 lověku !!
17 Dbejte i na malič18 kosti , jako jsou desky , mapy s dokumentací atd., tito lidé je registrují .Ještě jednou : tito lidé mají rádi informace , které mohou vidět , chtějí sami vidět , oč19 jde .
1 Prezentujte hodně obrazů , tabulek ,fotografií , diagramů , používejte tabule , videoprojektory č2 i jiné formy projekcí ,flip-charty .
3 Pokud možno používejte mnoho vizuálních pojmů , iniciujete i vznik obrazové představivosti . Pokládejte otázky : „Je to jasné ?“ , „Už si to dovedete představit?“ ,“Jak to vidíte ?“
4 Během prezentace měňte i směr Vašeho zraku , směr pohybu oč5 í .Obč6 as , když přemýšlíte , podívejte se nahoru , tím povzbuzujete i vznik obrazů u Vašich posluchač7 ů .
8 Napište si nejdůležitější informace , v závěru je ještě jednou vizuálně prezentujte , abyste připomenul , o č9 em se hovořilo , popřípadě o č10 em jste se dohodli .
11 Nezapomínejte na správné upravené obleč12 ení . Vizuální typ klade velkou váhu na vnější vzhled a uč13 iní si rychle obraz o Vás , sotva zač14 nete prezentaci .Vzpomeňte si , za jak dlouho si č15 lověk utváří svůj první dojem o č16 lověku !!
17 Dbejte i na malič18 kosti , jako jsou desky , mapy s dokumentací atd., tito lidé je registrují .Ještě jednou : tito lidé mají rádi informace , které mohou vidět , chtějí sami vidět , oč19 jde .
Prezentační strategie pro auditivní typy
auditivních pojmech a také jim nejlépe rozumí . Tito lidé raději hovoří o věcech než aby si je hned prohlédli . Je pro ně velmi důležité , že o dané věci slyšeli něco od jiných lidí .Co to znamená pro nás :
1 Používejte co nejvíce auditivní pojmy , tím to těmto osobám zjednodušíte , aby mohly sledovat Vaši argumentaci . Ptejme se . „ Jak Vám to zní ?“ , „Souhlasíte s tím ? Jak se Vám to poslouchá ?“
2 Vyprávějte o dojmech a zkušenostech jiných , Vaši auditivní partneři myslí ve slovech a rádi si
vyslechnou , co o dané záležitosti , věci či předmětu řekli jiní .
1 Nasaďte zde svůj hlas jako výrazový nástroj , zvláště dbejte na polohu hlasu , na odpovídající sílu hlasu a správné tempo .Užívejte všech prostředků ke zdůraznění nejdůležitějších slov .
2 Vyprávějte anekdoty , které se k tomu hodí . Je to úč3 inný prostředek , jak udělat věci srozumitelnými pro každého . Na auditivně orientovaného č4 lověka mají zajímavá vyprávění zvláště silný a pozitivní vliv .
5 Dbejte na pravidelný telefonický kontakt , právě tento komunikač6 ní prostředek znamená pro tento typ lidí velmi mnoho .
7 Myslete i na to , že auditivní č8 lověk slyší všechno , dokonce i to , co je mezi řádky
1 Používejte co nejvíce auditivní pojmy , tím to těmto osobám zjednodušíte , aby mohly sledovat Vaši argumentaci . Ptejme se . „ Jak Vám to zní ?“ , „Souhlasíte s tím ? Jak se Vám to poslouchá ?“
2 Vyprávějte o dojmech a zkušenostech jiných , Vaši auditivní partneři myslí ve slovech a rádi si
vyslechnou , co o dané záležitosti , věci či předmětu řekli jiní .
1 Nasaďte zde svůj hlas jako výrazový nástroj , zvláště dbejte na polohu hlasu , na odpovídající sílu hlasu a správné tempo .Užívejte všech prostředků ke zdůraznění nejdůležitějších slov .
2 Vyprávějte anekdoty , které se k tomu hodí . Je to úč3 inný prostředek , jak udělat věci srozumitelnými pro každého . Na auditivně orientovaného č4 lověka mají zajímavá vyprávění zvláště silný a pozitivní vliv .
5 Dbejte na pravidelný telefonický kontakt , právě tento komunikač6 ní prostředek znamená pro tento typ lidí velmi mnoho .
7 Myslete i na to , že auditivní č8 lověk slyší všechno , dokonce i to , co je mezi řádky
Prezentační strategie pro typy kinestetické
Kinestetici oceňují informace , které mohou pochopit ve slovním smyslu . Používají v řeči plno kinestetických pojmů a jsou rádi , když to také učiníme .Tito lidé chtějí vše uchopit a ohmatat .Rozhodují se teprve tehdy , když mají dobrý pocit . Co to pro nás znamená :
1 Používejte co nejvíce kinestetické pojmy , Váš partner to bude pociťovat . Ptejte se :„Jak se cítíte ?“ , „ Vyhovuje Vám to ? „ , Chápete , co Vám chci říci ?“
2 Prezentujte se a jednejte vždy osobně , kinesteticky orientovaný č3 lověk s Vámi chce mluvit tváří v tvář , aby se mohl vyvinout dobrý pocit . Není to přítel telefonických hovorů a dlouhého psaní korespondence .
4 Zorganizujte možnosti , aby Váš partner mohl ohmatat , vyzkoušet danou věc .Dejte mu věci do ruky , ať předmět č5 i výsledek výzkumu nebo zprávu .
6 Při prezentaci zdůrazňujte pocity , emoce .Vkládejte emoce i do svého projevu , vyvolávejte emoce , emoč7 ní odezvu a hezké životní pocity .Vybudujte ve své prezentaci i spojení k Vám , emoč8 ní vazbu .
9 Použijte v projevu i pohyby oč10 í ve směru , který oslovuje kinestetiky .Dívejte se obč11 as dolů .Tento typ pocítí , že Vaše slova přicházejí od srdce .
12 Tito lidé mají rádi tělesný kontakt . Podání ruky č13 i poklepání na rameno pro ně hodně znamená .Mají rádi informace , které mohou uchopit , chtějí pochopit věci a potřebují dobrý pocit k tomu , aby se rozhodli .
Při rozhovoru se mezi oběma jedinci vytváří vztah důvěry a vzájemného ovlivňování , oba se setkávají v jejich modelu světa . Každý z nás má svůj obraz světa , zcela osobitý ; vztah důvěry a porozumění vzniká tehdy , jestliže náš partner cítí , že rozumíme i jeho světu . Současně se stává i více vnímavější vůči světu našemu . To nemá nic společného s tím, že by s námi partner musel souhlasit . Můžeme s někým vytvořit vnímavé spojení na jeho realitu , na jeho rozdílné zkušenosti , odlišný způsob života , ale můžeme s ním nepokrytě a otevřeně nesouhlasit . Z opačného pohledu - jestliže s někým souhlasíme , přesto to nezaručuje právě tento vztah důvěry , dokonce i při souhlasu nás tento člověk může dráždit a rozčilovat . NLP tento fungující vztah důvěry a vzájemného ovlivňování nazývá „raport“.Schopnost takto komunikovat se stává stále důležitější pro manažery na všech úrovních . Je to opak navyklého způsobu komunikace a kontroly v hierarchicky organizovaných institucích a podnicích , kde je postup práce rigidně popsán a takto je i vyžadován a kontrolován.Uvedený nový způsob komunikace se spíše blíží tomu , jak spolu lidé hovořili ve svobodných povoláních , na základě společných hodnot a důvěry i flexibility . Tito lidé byli ve své práci velmi efektivní . Vytváření dobrých vztahů na pracovišti , vedoucích k pocitům spokojenosti a štěstí je i podmínkou stávající i budoucí prosperity . Budovat takovouto kulturu vztahů , kde se lidem dostává pochopení a ocenění představuje chytré podnikatelské rozhodnutí . Tato schopnost se uplatňuje nejen v práci , ale i v rodině nebo u našich blízkých .
Tyto mechanismy samozřejmě platí zvláště v jiné kultuře . Pokud jednáme s Číňany či Japonci , je třeba si předem o nich zjistit pokud možno maximum informací . Kontakty se navazují při pití , jídle , v Číně u kulatého stolu , bez kontaktů to prostě nefunguje . Oba národy se vyhýbají jakékoliv konfrontaci , která by znamenala „ztrátu tváře“. Číňan neumí říci otevřeně „ne“. Pokud Vám řekne , že se zítra setkáme , ale zatím nezná čas , můžete jet klidně domů , protože již nemá úmysl se s Vámi setkat , jinak by jistě řekl přesný čas zítřejší schůzky . Pokud Vám Japonec během hovoru přikyvuje , neznamená to souhlas , ale potvrzení toho , že Vás poslouchá .
Rakouský.obchodník perského původu , žijící asi třicet let v Tyrolsku , hovořící plynně arabsky , persky , turecky , azerbajdžánsky a dalšími třemi evropskými jazyky má většinu obchodních partnerů v Dubaji , v Emirátech a v Saudské Arábii . Po příjezdu do Dubaje se ubytuje v Sheratonu v rozlehlém apartmá a čeká na příchod několika bohatých arabských obchodníků , se kterými má domluvenou schůzku . Když druhý den přijdou , bratrsky se vzájemně objímají , vyptávají se na děti , na rodinu , popíjejí čaj a asi po necelé půlhodině náhle vstanou a odcházejí .Na jeho dotaz obsluhujícímu číšníkovi tento odvětí , že panstvo je unaveno a odešli odpočívat a spát. Kdy se vrátí ? Až nebudou unaveni . Uběhne několik dní , obchodník čeká v hotelu a náhle všichni znovu přicházejí , usmívají se , jakoby odešli
před pěti minutami a znovu začíná stejný rozhovor.Teprve po několika dnech se dostávají k tématu obchodu a po desíti dnech rakouský obchodník konečně uzavírá zajímavý obchod . Pobyt stál horentní sumu peněz , v apartmá musí mít bílé křídlo , protože jeden ze synů jeho obchodního partnera se učí hrát na klavír a co kdyby si chtěl zahrát , když náhodou s otcem přijde . Obchodník je na tento způsob jednání již zvyklý , respektuje jej , ale dobře ví , že ne každý má tolik trpělivosti i prostředků , aby mohl tento způsob akceptovat .
Uvedený vztah mezi dvěma hovořícími se tedy utváří ne tím , co říkají , ale spíše „řečí těla „, podvědomými signály v mimice , v gestech , v hlase . Slova jsou nositeli informace , „řeč těla „ vytváří vztah . Během hovoru se „napojujeme“ na řeč druhých , na jejich „řeč těla „ , tón hlasu , dikci .Lidé , kteří spolu hovoří a jsou v raportu , mají podobné držení těla , podobné pohyby a gestikulaci , přizpůsobují se jako v tanci . Řídí se i pravidly , jež se týkají odpovídající vzdálenosti dvou hovořících osob , respektují osobní zóny , odlišné v různých kulturách .Pokud tuto zónu někdo narušuje , cítíme se nepříjemně , jsme v rozpacích . Upřený pohled na nás není také příjemný a obsahuje i jistou dávku agrese , pokud to není žena a není to pohled vyzývavý . Pokud se chceme „napojit „ na řeč těla jiné osoby , musíme si sednout , pokud si ona sedá , věnovat jí přibližně tolik pohledů , kolik ona nám , přizpůsobit i gesta , jejich častost i sklon hlavy . To vše je třeba dělat přirozeně . Nekopírujeme proti nám sedící osobu , ale pokoušíme se jí porozumět .Dva tanečníci tančí sladěně , ale nekopírují otrocky pohyby druhého , spíše je zrcadlově doplňují , vyjadřují svůj vzájemný vztah . Přizpůsobení v rozhovoru tedy musí být flexibilní . Pokoušíme se napojit i na dechový stereotyp druhé osoby , zkusíme dýchat jako ona , všímáme si zvedání a klesání jejich ramen při dýchání , všímejte si , jak se Váš protějšek před zahájením rozhovoru nadechuje . Tato dechová synchronizace Vám dává představu o tom , jak se cítí on , jaké je to být v jeho kůži . Částečně se Vám změní svět , protože náhle dýcháte jinak , než jste navyklí , dýcháte jako jiný člověk .
1 Používejte co nejvíce kinestetické pojmy , Váš partner to bude pociťovat . Ptejte se :„Jak se cítíte ?“ , „ Vyhovuje Vám to ? „ , Chápete , co Vám chci říci ?“
2 Prezentujte se a jednejte vždy osobně , kinesteticky orientovaný č3 lověk s Vámi chce mluvit tváří v tvář , aby se mohl vyvinout dobrý pocit . Není to přítel telefonických hovorů a dlouhého psaní korespondence .
4 Zorganizujte možnosti , aby Váš partner mohl ohmatat , vyzkoušet danou věc .Dejte mu věci do ruky , ať předmět č5 i výsledek výzkumu nebo zprávu .
6 Při prezentaci zdůrazňujte pocity , emoce .Vkládejte emoce i do svého projevu , vyvolávejte emoce , emoč7 ní odezvu a hezké životní pocity .Vybudujte ve své prezentaci i spojení k Vám , emoč8 ní vazbu .
9 Použijte v projevu i pohyby oč10 í ve směru , který oslovuje kinestetiky .Dívejte se obč11 as dolů .Tento typ pocítí , že Vaše slova přicházejí od srdce .
12 Tito lidé mají rádi tělesný kontakt . Podání ruky č13 i poklepání na rameno pro ně hodně znamená .Mají rádi informace , které mohou uchopit , chtějí pochopit věci a potřebují dobrý pocit k tomu , aby se rozhodli .
Při rozhovoru se mezi oběma jedinci vytváří vztah důvěry a vzájemného ovlivňování , oba se setkávají v jejich modelu světa . Každý z nás má svůj obraz světa , zcela osobitý ; vztah důvěry a porozumění vzniká tehdy , jestliže náš partner cítí , že rozumíme i jeho světu . Současně se stává i více vnímavější vůči světu našemu . To nemá nic společného s tím, že by s námi partner musel souhlasit . Můžeme s někým vytvořit vnímavé spojení na jeho realitu , na jeho rozdílné zkušenosti , odlišný způsob života , ale můžeme s ním nepokrytě a otevřeně nesouhlasit . Z opačného pohledu - jestliže s někým souhlasíme , přesto to nezaručuje právě tento vztah důvěry , dokonce i při souhlasu nás tento člověk může dráždit a rozčilovat . NLP tento fungující vztah důvěry a vzájemného ovlivňování nazývá „raport“.Schopnost takto komunikovat se stává stále důležitější pro manažery na všech úrovních . Je to opak navyklého způsobu komunikace a kontroly v hierarchicky organizovaných institucích a podnicích , kde je postup práce rigidně popsán a takto je i vyžadován a kontrolován.Uvedený nový způsob komunikace se spíše blíží tomu , jak spolu lidé hovořili ve svobodných povoláních , na základě společných hodnot a důvěry i flexibility . Tito lidé byli ve své práci velmi efektivní . Vytváření dobrých vztahů na pracovišti , vedoucích k pocitům spokojenosti a štěstí je i podmínkou stávající i budoucí prosperity . Budovat takovouto kulturu vztahů , kde se lidem dostává pochopení a ocenění představuje chytré podnikatelské rozhodnutí . Tato schopnost se uplatňuje nejen v práci , ale i v rodině nebo u našich blízkých .
Tyto mechanismy samozřejmě platí zvláště v jiné kultuře . Pokud jednáme s Číňany či Japonci , je třeba si předem o nich zjistit pokud možno maximum informací . Kontakty se navazují při pití , jídle , v Číně u kulatého stolu , bez kontaktů to prostě nefunguje . Oba národy se vyhýbají jakékoliv konfrontaci , která by znamenala „ztrátu tváře“. Číňan neumí říci otevřeně „ne“. Pokud Vám řekne , že se zítra setkáme , ale zatím nezná čas , můžete jet klidně domů , protože již nemá úmysl se s Vámi setkat , jinak by jistě řekl přesný čas zítřejší schůzky . Pokud Vám Japonec během hovoru přikyvuje , neznamená to souhlas , ale potvrzení toho , že Vás poslouchá .
Rakouský.obchodník perského původu , žijící asi třicet let v Tyrolsku , hovořící plynně arabsky , persky , turecky , azerbajdžánsky a dalšími třemi evropskými jazyky má většinu obchodních partnerů v Dubaji , v Emirátech a v Saudské Arábii . Po příjezdu do Dubaje se ubytuje v Sheratonu v rozlehlém apartmá a čeká na příchod několika bohatých arabských obchodníků , se kterými má domluvenou schůzku . Když druhý den přijdou , bratrsky se vzájemně objímají , vyptávají se na děti , na rodinu , popíjejí čaj a asi po necelé půlhodině náhle vstanou a odcházejí .Na jeho dotaz obsluhujícímu číšníkovi tento odvětí , že panstvo je unaveno a odešli odpočívat a spát. Kdy se vrátí ? Až nebudou unaveni . Uběhne několik dní , obchodník čeká v hotelu a náhle všichni znovu přicházejí , usmívají se , jakoby odešli
před pěti minutami a znovu začíná stejný rozhovor.Teprve po několika dnech se dostávají k tématu obchodu a po desíti dnech rakouský obchodník konečně uzavírá zajímavý obchod . Pobyt stál horentní sumu peněz , v apartmá musí mít bílé křídlo , protože jeden ze synů jeho obchodního partnera se učí hrát na klavír a co kdyby si chtěl zahrát , když náhodou s otcem přijde . Obchodník je na tento způsob jednání již zvyklý , respektuje jej , ale dobře ví , že ne každý má tolik trpělivosti i prostředků , aby mohl tento způsob akceptovat .
Uvedený vztah mezi dvěma hovořícími se tedy utváří ne tím , co říkají , ale spíše „řečí těla „, podvědomými signály v mimice , v gestech , v hlase . Slova jsou nositeli informace , „řeč těla „ vytváří vztah . Během hovoru se „napojujeme“ na řeč druhých , na jejich „řeč těla „ , tón hlasu , dikci .Lidé , kteří spolu hovoří a jsou v raportu , mají podobné držení těla , podobné pohyby a gestikulaci , přizpůsobují se jako v tanci . Řídí se i pravidly , jež se týkají odpovídající vzdálenosti dvou hovořících osob , respektují osobní zóny , odlišné v různých kulturách .Pokud tuto zónu někdo narušuje , cítíme se nepříjemně , jsme v rozpacích . Upřený pohled na nás není také příjemný a obsahuje i jistou dávku agrese , pokud to není žena a není to pohled vyzývavý . Pokud se chceme „napojit „ na řeč těla jiné osoby , musíme si sednout , pokud si ona sedá , věnovat jí přibližně tolik pohledů , kolik ona nám , přizpůsobit i gesta , jejich častost i sklon hlavy . To vše je třeba dělat přirozeně . Nekopírujeme proti nám sedící osobu , ale pokoušíme se jí porozumět .Dva tanečníci tančí sladěně , ale nekopírují otrocky pohyby druhého , spíše je zrcadlově doplňují , vyjadřují svůj vzájemný vztah . Přizpůsobení v rozhovoru tedy musí být flexibilní . Pokoušíme se napojit i na dechový stereotyp druhé osoby , zkusíme dýchat jako ona , všímáme si zvedání a klesání jejich ramen při dýchání , všímejte si , jak se Váš protějšek před zahájením rozhovoru nadechuje . Tato dechová synchronizace Vám dává představu o tom , jak se cítí on , jaké je to být v jeho kůži . Částečně se Vám změní svět , protože náhle dýcháte jinak , než jste navyklí , dýcháte jako jiný člověk .
Jak můžete oslovit vizuální typ ? Pokuste se v něm vyvolávat pozitivní obrazy
Je třeba zdůraznit , že jde o trend , náznaky toho , jak náš partner přemýšlí a jakým způsobem vše před svým vnitřním zrakem zpracovává - nemůžeme tedy odezírat informace o obsahu myšlení . Jak jsme však již výše uvedli , je to vždy spojeno s určitým výběrem slov. Neberme to však jako důkaz k tomu , abychom si ihned vytvářeli jasný a ostrý obraz o mluvčím , vnímejme to spíše jako vodítko k tomu , abychom utvářeli naši komunikaci mnohem lépe a osobněji ; z interpretace těchto očních pohybů můžeme profitovat následujícím způsoben :
• zjistěte , zda Váš partner myslí vizuálně , auditivně či kinesteticky
• srovnejte to s výběrem slovních spojení¨, která používá
• mluvte pokud možno jeho řečí
• přizpůsobte tomu i Vaše otázky a odpovědi
• přizpůsobte tomu i Váš způsob prezentace : vizuální typ chce produkt vidět , auditivní požaduje zajímavý a vyčerpávající popis a kinestetický typ si ho chce prostě osahat a vyzkoušet
• jestli chcete jít ještě více do hloubky , položte si i otázky k symetrii , např.je strana myšlení nalevo ? Pokuste se potom i ověřit pravdivost jeho výroků . Nebo Váš partner v rozhovoru zaměřuje svůj zrak na to , co si pamatuje či na vykonstruované , třeba právě v okamžiku , kdy mu nabízíte něco výhodného ?
Pokusme se tedy mluvit s ohledem na typ smyslového vnímání, lidé reagují zvláště intenzívně a pozitivně , když ten „jejich“systém oslovíte ; jakoby ty obě komunikace na sebe lépe „nasedaly“ , nemíjely se , jsou vzájemně čitelnější . Existují velmi účinné varianty výroků , kterými můžete odpovídajícím způsobem Vašeho partnera v rozhovoru oslovit a v pozitivním smyslu „dostat“.
Jak můžete oslovit vizuální typ ? Pokuste se v něm vyvolávat pozitivní obrazy :
Otázky :
• jak vidíte aktuální situaci ?
• umíte si představit , jak.....
• jak jasné jsou Vám výhody tohoto řešení , postupu atd.
• pokuste se nyní podívat na věc z jiné perspektivy , z jiného pohledu
• jistě chcete mít nejprve nějaký přehled
• mohu Vám ukázat , kam směřuje mé snažení ?
• Chcete se ještě jednou podívat na nejdůležitější čísla , údaje , hodnoty aj
Výroky :
• mám stejný názor jako Vy …
• dívám se na to stejně , mám na to stejný pohledu
• výhody našeho řešení jsou zřejmé , viditelné , jasné
• tento přístup , tato věc, tento produkt má dobré výhledy
• sám rozeznáte , co je pro Vás výhodnější
• udělejte si o tom svůj vlastní obraz
Jak oslovit typ auditivní ? Pokuste se Vaše argumenty udělat slyšitelnými , tito lidé reagují velmi silně a zřetelně na jasný , zvučný hlas :
Otázky :
• co říkáte na současnou situaci ?
• mohl bych Vám navrhnout , že ..
• zní Vám tento argument o trochu přijatelněji ?
• jistě byste byl raději nejdřív plně informován
• jak se Vám to poslouchá ?
• mohu Vám vyprávět , jak jsem k tomu dospěl ?
• slyšel jste někdy od nás o takovéto věci ?
• mohu Vás vzít za slovo ?
• co Vám říká Váš vnitřní hlas ?
• Chcete si ještě jednou poslechnout nejdůležitější čísla ?
Výroky :
• souhlasím s Vámi , že to ještě jednou musíme probrat
• všechny informace o celé záležitosti jistě obdržíte
• tyto výhody jistě přivítáte
• nechte si celý text přečíst slovo od slova
• můžete se o tom sám informovat
• zkusme si sladit naše postupy
• ať v tom není žádná disharmonie
• když mi řeknete „ano“ , začnu ihned ….
• řešení je i v souladu s požadavkem ….
Kinestetický typ : snažte se Vaše argumenty i otázky udělat tak , aby je tento typ mohl pociťovat , pochopit ; tento typ lidí chce vzít věci do rukou , osahat , vyzkoušet , mají rádi uvolněnou atmosféru , která dovoluje pocity vyjádřit .
Otázky :
• jak se cítíte v podobné situaci ?
• jak lidé pocítili dopad těchto opatření ?
• vy potřebujete nejdřív pochopit , oč se jedná
• mohu Vám přiblížit moje stanovisko ?
• jak konkrétně to myslíte ?
• byli jsme spolu už v nějakém kontaktu ?
• Ty nevýhody jsou citelné
• sdílím s Vámi stejný pocit
• brzy pochopíte naše obavy
• co Vám radí Vaše pocity ?
Výroky :
• zlepšení je citelné
• sdílím s Vámi stejný pocit
• ty detaily bych Vám rád přiblížil
• tento postup má konkrétní výhody
• brzy pochopíte , že náš návrh byl výhodný
• je to ve Vašich rukou …
• pokusme se konkretizovat společně nějaké hmatatelné cíle
Někdy můžeme mít to štěstí , že náš partner v rozhovoru odpovídá našemu typu smyslového vnímání i myšlení .Většinou to však není tak optimální .Vzpomeňte si na některé Vaše rozhovory v minulosti , zvláště na ty , které byly obtížné a pokuste se na ně podívat z tohoto úhlu pohledu .Znovu si uvědomme , že lidé reagují intenzivněji a pozitivněji , jestliže používáme jejich řeč , jejich smyslový kanál .S trochou cviku se nám to podaří u jednotlivých lidí , avšak co dělat v situaci , kdy před sebou máme celou skupinu lidí ? Doporučuje se užití všech tří typů výroků či otázek , abychom zasáhli co nejširší spektrum našich posluchačů .
Příklad :
Ukáži Vám nyní náš nový koncept . Uvidíte , co jsme všechno změnili .Je zcela jasně na tomto schematu zobrazen a dovedu si představit , že by mohl mít dobré výhledy na realizaci a dosáhnout zřetelných úspěchů .
V tomto případě mluvíme pouze v jednom smyslovém systému , zde dosáhnete u vizuálně orientovaných lidí maximum . U ostatních typů již tolik nedosáhneme , nepřesvědčíme je , dokonce se jim to může zdát nudné a nezáživné . Ve druhé verzi oslovíme všechny tři smyslové typy - vizuální , auditivní i kinestetický .Zvyšuje se pravděpodobnost , že vyvoláme zájem u všech posluchačů .
Příklad :
Tady vidíte náš nový koncept . Klidně si ho vezměte do rukou , máme několik vyhotovení a já Vás při tom budu informovat , jak byste mohli argumentovat pro jeho realizaci , aby se zlepšily výhledy na jeho úspěch .
Při prezentaci využijte všech smyslů nejen slovně , ale i jinými způsoby prezentace , kde můžete kombinovat vizuální zobrazení , to je diagramy , grafy , obrazy , schematy , názornými nákresy , použijte barevná odlišení , malujte na flip-chart a doprovázejte to slovním výkladem , dejte některá
grafická zobrazení kolovat , ať si je lidé prohlédnou , vezmou do ruky , přehrajte záznamy stanovisek některých osob , které se ke konceptu vyjádřili .Tímto způsobem oslovíte všechny smyslové úrovně .
• zjistěte , zda Váš partner myslí vizuálně , auditivně či kinesteticky
• srovnejte to s výběrem slovních spojení¨, která používá
• mluvte pokud možno jeho řečí
• přizpůsobte tomu i Vaše otázky a odpovědi
• přizpůsobte tomu i Váš způsob prezentace : vizuální typ chce produkt vidět , auditivní požaduje zajímavý a vyčerpávající popis a kinestetický typ si ho chce prostě osahat a vyzkoušet
• jestli chcete jít ještě více do hloubky , položte si i otázky k symetrii , např.je strana myšlení nalevo ? Pokuste se potom i ověřit pravdivost jeho výroků . Nebo Váš partner v rozhovoru zaměřuje svůj zrak na to , co si pamatuje či na vykonstruované , třeba právě v okamžiku , kdy mu nabízíte něco výhodného ?
Pokusme se tedy mluvit s ohledem na typ smyslového vnímání, lidé reagují zvláště intenzívně a pozitivně , když ten „jejich“systém oslovíte ; jakoby ty obě komunikace na sebe lépe „nasedaly“ , nemíjely se , jsou vzájemně čitelnější . Existují velmi účinné varianty výroků , kterými můžete odpovídajícím způsobem Vašeho partnera v rozhovoru oslovit a v pozitivním smyslu „dostat“.
Jak můžete oslovit vizuální typ ? Pokuste se v něm vyvolávat pozitivní obrazy :
Otázky :
• jak vidíte aktuální situaci ?
• umíte si představit , jak.....
• jak jasné jsou Vám výhody tohoto řešení , postupu atd.
• pokuste se nyní podívat na věc z jiné perspektivy , z jiného pohledu
• jistě chcete mít nejprve nějaký přehled
• mohu Vám ukázat , kam směřuje mé snažení ?
• Chcete se ještě jednou podívat na nejdůležitější čísla , údaje , hodnoty aj
Výroky :
• mám stejný názor jako Vy …
• dívám se na to stejně , mám na to stejný pohledu
• výhody našeho řešení jsou zřejmé , viditelné , jasné
• tento přístup , tato věc, tento produkt má dobré výhledy
• sám rozeznáte , co je pro Vás výhodnější
• udělejte si o tom svůj vlastní obraz
Jak oslovit typ auditivní ? Pokuste se Vaše argumenty udělat slyšitelnými , tito lidé reagují velmi silně a zřetelně na jasný , zvučný hlas :
Otázky :
• co říkáte na současnou situaci ?
• mohl bych Vám navrhnout , že ..
• zní Vám tento argument o trochu přijatelněji ?
• jistě byste byl raději nejdřív plně informován
• jak se Vám to poslouchá ?
• mohu Vám vyprávět , jak jsem k tomu dospěl ?
• slyšel jste někdy od nás o takovéto věci ?
• mohu Vás vzít za slovo ?
• co Vám říká Váš vnitřní hlas ?
• Chcete si ještě jednou poslechnout nejdůležitější čísla ?
Výroky :
• souhlasím s Vámi , že to ještě jednou musíme probrat
• všechny informace o celé záležitosti jistě obdržíte
• tyto výhody jistě přivítáte
• nechte si celý text přečíst slovo od slova
• můžete se o tom sám informovat
• zkusme si sladit naše postupy
• ať v tom není žádná disharmonie
• když mi řeknete „ano“ , začnu ihned ….
• řešení je i v souladu s požadavkem ….
Kinestetický typ : snažte se Vaše argumenty i otázky udělat tak , aby je tento typ mohl pociťovat , pochopit ; tento typ lidí chce vzít věci do rukou , osahat , vyzkoušet , mají rádi uvolněnou atmosféru , která dovoluje pocity vyjádřit .
Otázky :
• jak se cítíte v podobné situaci ?
• jak lidé pocítili dopad těchto opatření ?
• vy potřebujete nejdřív pochopit , oč se jedná
• mohu Vám přiblížit moje stanovisko ?
• jak konkrétně to myslíte ?
• byli jsme spolu už v nějakém kontaktu ?
• Ty nevýhody jsou citelné
• sdílím s Vámi stejný pocit
• brzy pochopíte naše obavy
• co Vám radí Vaše pocity ?
Výroky :
• zlepšení je citelné
• sdílím s Vámi stejný pocit
• ty detaily bych Vám rád přiblížil
• tento postup má konkrétní výhody
• brzy pochopíte , že náš návrh byl výhodný
• je to ve Vašich rukou …
• pokusme se konkretizovat společně nějaké hmatatelné cíle
Někdy můžeme mít to štěstí , že náš partner v rozhovoru odpovídá našemu typu smyslového vnímání i myšlení .Většinou to však není tak optimální .Vzpomeňte si na některé Vaše rozhovory v minulosti , zvláště na ty , které byly obtížné a pokuste se na ně podívat z tohoto úhlu pohledu .Znovu si uvědomme , že lidé reagují intenzivněji a pozitivněji , jestliže používáme jejich řeč , jejich smyslový kanál .S trochou cviku se nám to podaří u jednotlivých lidí , avšak co dělat v situaci , kdy před sebou máme celou skupinu lidí ? Doporučuje se užití všech tří typů výroků či otázek , abychom zasáhli co nejširší spektrum našich posluchačů .
Příklad :
Ukáži Vám nyní náš nový koncept . Uvidíte , co jsme všechno změnili .Je zcela jasně na tomto schematu zobrazen a dovedu si představit , že by mohl mít dobré výhledy na realizaci a dosáhnout zřetelných úspěchů .
V tomto případě mluvíme pouze v jednom smyslovém systému , zde dosáhnete u vizuálně orientovaných lidí maximum . U ostatních typů již tolik nedosáhneme , nepřesvědčíme je , dokonce se jim to může zdát nudné a nezáživné . Ve druhé verzi oslovíme všechny tři smyslové typy - vizuální , auditivní i kinestetický .Zvyšuje se pravděpodobnost , že vyvoláme zájem u všech posluchačů .
Příklad :
Tady vidíte náš nový koncept . Klidně si ho vezměte do rukou , máme několik vyhotovení a já Vás při tom budu informovat , jak byste mohli argumentovat pro jeho realizaci , aby se zlepšily výhledy na jeho úspěch .
Při prezentaci využijte všech smyslů nejen slovně , ale i jinými způsoby prezentace , kde můžete kombinovat vizuální zobrazení , to je diagramy , grafy , obrazy , schematy , názornými nákresy , použijte barevná odlišení , malujte na flip-chart a doprovázejte to slovním výkladem , dejte některá
grafická zobrazení kolovat , ať si je lidé prohlédnou , vezmou do ruky , přehrajte záznamy stanovisek některých osob , které se ke konceptu vyjádřili .Tímto způsobem oslovíte všechny smyslové úrovně .
Někdy používáme i čichové nebo chuťové obraty
Někdy používáme i čichové nebo chuťové obraty : „má čich na lidi , na obchod , zůstala nám po tom nepříjemná pachuť v ústech apod.“
Tento posledně uvedený typ prostě svět pociťuje , používá pojmy , jež zdůrazňují pocity , respektive používá tělesné pojmy.
Tyto rozličné formy vnímání vedou i k preferenci jednotlivých způsobů myšlení . Pokud například preferujeme zrak , projeví se to ve větším zájmu o vizuální umění jako je televize , film ; nemůže být dobrý režisér , kdo by neměl dobrou obrazovou představivost . Sluchová preference vede k zájmu o hudbu , jazyky , dramatické umění , přednášení . Kinestetická preference vede k zájmu o sport , o tanec , o gymnastiku . Přitom používáme všechny smysly , ale některé jsou rozvinutější a preferované .
Tito lidé myslí celým tělem , mívají uvolněné držení těla , pokleslá ramena , pomalu dýchají , řeč je pomalejší , hlouběji položena . Pokud spolu hovoří kinestetický a vizuální typ , bývá to pro oba velmi náročné ; zatímco vizuální typ člověka netrpělivě bubnuje prsty na stole , protože pomalé tempo kinestetika jej „nervuje“ , kinestetik zase bývá zaskočen tempem střídání obrazů vizuálního typu . Samozřejmě jde o obecné tendence , které neplatí absolutně.
Pohyby očí patří k tzv. řeči těla . Ta je ovšem ještě mnohem jemnější , skrytější , je těžké ji předvídat . V tom jsme všichni jedineční , neopakovatelní . Někteří lidé se mračí , když se rozzlobí , lidé vizuálního typu stejně tak svraští čelo , když se zamyslí a „zaostřují“ své vnitřní obrazy .Autoři
Ian Mc Dermott a Joseph O Connor uvádějí zajímavou příhodu u jedné britské policejní jednotky :když se policisté seznámili s touto teorií očních pohybů , jakýchsi „ přistupových klíčů“ , jak se nazývají v neurolingvistickém programování , udělali si z toho závěr , že každý podezřelý či zatčený, pokud se při odpovědi na otázku policisty dívá vpravo nahoru , tak jednoznačně lže - tento pohyb je totiž v NLP,* spojován s konstruovaným , ne zapamatovaným mentálním obrazem .To podle autorů obsahuje dvě chyby : ne každý , kdo tímto směrem obrací při odpovědi zrak , musí
lhát , řada praváků a většina leváků se tam dívá i když si vybavují zapamatované obrazy . A navíc - ne vše vykonstruované musí být lež .
* NLP - neurolingvistické programování patří již více jak druhé desítiletí k nejpoužívanějším psychologickým metodám jak rozšířit a rozvinout duševní i duchovní potenciál člověka .Je to věda o struktuře lidské zkušenosti a vysvětluje nám , jak si utváříme svůj vnitřní svět , jak jej vnímáme , jak myslíme, jak komunikujeme i jak se učíme . Již podle názvu vidíme , že má vztah k lingvistice , k jazyku ; mimo jiné i zkoumá , jak nás jazyk ovlivňuje Metody NLP byly vypracovány na základě studia myšlení a jednání řady mimořádně úspěšných osobností - model NLP umožňuje dosahovat vyjímečných výkonů v různých oblastech činnosti.
Můžeme si však všímat těchto jemných signálů u lidí , s nimiž se dlouhodobě stýkáme či které vedeme ; pomůže nám to odhalovat účinek našich slov .Uvádí se , že vůdcovství je schopnost změnit druhou část věty na základě odezvy na její první část - tu odezvu ale musíme zaregistrovat . Tato řeč těla nám často ukazuje reakci na námi sdělené obsahy ještě dříve , než partner začal hovořit .V našem kulturním prostředí nevěnujeme těmto subtilním signálům takřka žádnou pozornost , my vnímáme hlavně slovy sdílené obsahy . Musíme se učit věnovat více pozornosti tomu , jak nám jsou informace sdělovány .
Poznámka pro všechny , kteří se něčemu učí :
Co se učení týká , je dobré zapojovat všechny smysly , pokud to látka dovoluje . Anglický filosof - senzualista a předchůdce J.A. Komenského zdůrazňoval , že „ v našem rozumu nemůže být nic , co neprošlo našimi smysly“.Lidé při
učení užívají různých strategií , které jsou zcela individuální . Jedná se např. o pořadí , v němž různé smyslové reprezentace používají - někdo z nás upřednostňuje nejdříve poslech látky , potom teprve vlastní čtení s diagramy a grafy a nakonec přijdou nějaké pocity , které si o látce vytvoří . Někdo si vše potřebuje nejprve ohmatat , jiný v klidu prodiskutovat . Musíme respektovat tyto různé strategie našich spolupracovníků či nadřízených - náš nadřízený může být nepozorný a nejevit odpovídající zájem , když mu podáváme zprávu , ale možná není auditivní typ a potřebuje mít zprávu napsanou , je to typ vizuální . Je třeba tuto rozdílnost respektovat i z jiného důvodu : ten , kdo myslí v obrazech , chce mít uspořádané pracovní prostředí , aby nebyl rozptylován . Hluk bude zase vadit auditivnímu typu , který myslí ve zvucích . Kinestetičtí jedinci se cítí dobře v pohodlném křesle .
Tento posledně uvedený typ prostě svět pociťuje , používá pojmy , jež zdůrazňují pocity , respektive používá tělesné pojmy.
Tyto rozličné formy vnímání vedou i k preferenci jednotlivých způsobů myšlení . Pokud například preferujeme zrak , projeví se to ve větším zájmu o vizuální umění jako je televize , film ; nemůže být dobrý režisér , kdo by neměl dobrou obrazovou představivost . Sluchová preference vede k zájmu o hudbu , jazyky , dramatické umění , přednášení . Kinestetická preference vede k zájmu o sport , o tanec , o gymnastiku . Přitom používáme všechny smysly , ale některé jsou rozvinutější a preferované .
Tito lidé myslí celým tělem , mívají uvolněné držení těla , pokleslá ramena , pomalu dýchají , řeč je pomalejší , hlouběji položena . Pokud spolu hovoří kinestetický a vizuální typ , bývá to pro oba velmi náročné ; zatímco vizuální typ člověka netrpělivě bubnuje prsty na stole , protože pomalé tempo kinestetika jej „nervuje“ , kinestetik zase bývá zaskočen tempem střídání obrazů vizuálního typu . Samozřejmě jde o obecné tendence , které neplatí absolutně.
Pohyby očí patří k tzv. řeči těla . Ta je ovšem ještě mnohem jemnější , skrytější , je těžké ji předvídat . V tom jsme všichni jedineční , neopakovatelní . Někteří lidé se mračí , když se rozzlobí , lidé vizuálního typu stejně tak svraští čelo , když se zamyslí a „zaostřují“ své vnitřní obrazy .Autoři
Ian Mc Dermott a Joseph O Connor uvádějí zajímavou příhodu u jedné britské policejní jednotky :když se policisté seznámili s touto teorií očních pohybů , jakýchsi „ přistupových klíčů“ , jak se nazývají v neurolingvistickém programování , udělali si z toho závěr , že každý podezřelý či zatčený, pokud se při odpovědi na otázku policisty dívá vpravo nahoru , tak jednoznačně lže - tento pohyb je totiž v NLP,* spojován s konstruovaným , ne zapamatovaným mentálním obrazem .To podle autorů obsahuje dvě chyby : ne každý , kdo tímto směrem obrací při odpovědi zrak , musí
lhát , řada praváků a většina leváků se tam dívá i když si vybavují zapamatované obrazy . A navíc - ne vše vykonstruované musí být lež .
* NLP - neurolingvistické programování patří již více jak druhé desítiletí k nejpoužívanějším psychologickým metodám jak rozšířit a rozvinout duševní i duchovní potenciál člověka .Je to věda o struktuře lidské zkušenosti a vysvětluje nám , jak si utváříme svůj vnitřní svět , jak jej vnímáme , jak myslíme, jak komunikujeme i jak se učíme . Již podle názvu vidíme , že má vztah k lingvistice , k jazyku ; mimo jiné i zkoumá , jak nás jazyk ovlivňuje Metody NLP byly vypracovány na základě studia myšlení a jednání řady mimořádně úspěšných osobností - model NLP umožňuje dosahovat vyjímečných výkonů v různých oblastech činnosti.
Můžeme si však všímat těchto jemných signálů u lidí , s nimiž se dlouhodobě stýkáme či které vedeme ; pomůže nám to odhalovat účinek našich slov .Uvádí se , že vůdcovství je schopnost změnit druhou část věty na základě odezvy na její první část - tu odezvu ale musíme zaregistrovat . Tato řeč těla nám často ukazuje reakci na námi sdělené obsahy ještě dříve , než partner začal hovořit .V našem kulturním prostředí nevěnujeme těmto subtilním signálům takřka žádnou pozornost , my vnímáme hlavně slovy sdílené obsahy . Musíme se učit věnovat více pozornosti tomu , jak nám jsou informace sdělovány .
Poznámka pro všechny , kteří se něčemu učí :
Co se učení týká , je dobré zapojovat všechny smysly , pokud to látka dovoluje . Anglický filosof - senzualista a předchůdce J.A. Komenského zdůrazňoval , že „ v našem rozumu nemůže být nic , co neprošlo našimi smysly“.Lidé při
učení užívají různých strategií , které jsou zcela individuální . Jedná se např. o pořadí , v němž různé smyslové reprezentace používají - někdo z nás upřednostňuje nejdříve poslech látky , potom teprve vlastní čtení s diagramy a grafy a nakonec přijdou nějaké pocity , které si o látce vytvoří . Někdo si vše potřebuje nejprve ohmatat , jiný v klidu prodiskutovat . Musíme respektovat tyto různé strategie našich spolupracovníků či nadřízených - náš nadřízený může být nepozorný a nejevit odpovídající zájem , když mu podáváme zprávu , ale možná není auditivní typ a potřebuje mít zprávu napsanou , je to typ vizuální . Je třeba tuto rozdílnost respektovat i z jiného důvodu : ten , kdo myslí v obrazech , chce mít uspořádané pracovní prostředí , aby nebyl rozptylován . Hluk bude zase vadit auditivnímu typu , který myslí ve zvucích . Kinestetičtí jedinci se cítí dobře v pohodlném křesle .
Praktické využití poznatků NLP o schematech očních pohybů
Je třeba zdůraznit , že jde o trend , náznaky toho , jak náš partner přemýšlí a jakým způsobem vše před svým vnitřním zrakem zpracovává - nemůžeme tedy odezírat informace o obsahu myšlení . Jak jsme však již výše uvedli , je to vždy spojeno s určitým výběrem slov. Neberme to však jako důkaz k tomu , abychom si ihned vytvářeli jasný a ostrý obraz o mluvčím , vnímejme to spíše jako vodítko k tomu , abychom utvářeli naši komunikaci mnohem lépe a osobněji ; z interpretace těchto očních pohybů můžeme profitovat následujícím způsoben :
• zjistěte , zda Váš partner myslí vizuálně , auditivně či kinesteticky
• srovnejte to s výběrem slovních spojení¨, která používá
• mluvte pokud možno jeho řečí
• přizpůsobte tomu i Vaše otázky a odpovědi
• přizpůsobte tomu i Váš způsob prezentace : vizuální typ chce produkt vidět , auditivní požaduje zajímavý a vyčerpávající popis a kinestetický typ si ho chce prostě osahat a vyzkoušet
• jestli chcete jít ještě více do hloubky , položte si i otázky k symetrii , např.je strana myšlení nalevo ? Pokuste se potom i ověřit pravdivost jeho výroků . Nebo Váš partner v rozhovoru zaměřuje svůj zrak na to , co si pamatuje či na vykonstruované , třeba právě v okamžiku , kdy mu nabízíte něco výhodného ?
Pokusme se tedy mluvit s ohledem na typ smyslového vnímání, lidé reagují zvláště intenzívně a pozitivně , když ten „jejich“systém oslovíte ; jakoby ty obě komunikace na sebe lépe „nasedaly“ , nemíjely se , jsou vzájemně čitelnější . Existují velmi účinné varianty výroků , kterými můžete odpovídajícím způsobem Vašeho partnera v rozhovoru oslovit a v pozitivním smyslu „dostat
• zjistěte , zda Váš partner myslí vizuálně , auditivně či kinesteticky
• srovnejte to s výběrem slovních spojení¨, která používá
• mluvte pokud možno jeho řečí
• přizpůsobte tomu i Vaše otázky a odpovědi
• přizpůsobte tomu i Váš způsob prezentace : vizuální typ chce produkt vidět , auditivní požaduje zajímavý a vyčerpávající popis a kinestetický typ si ho chce prostě osahat a vyzkoušet
• jestli chcete jít ještě více do hloubky , položte si i otázky k symetrii , např.je strana myšlení nalevo ? Pokuste se potom i ověřit pravdivost jeho výroků . Nebo Váš partner v rozhovoru zaměřuje svůj zrak na to , co si pamatuje či na vykonstruované , třeba právě v okamžiku , kdy mu nabízíte něco výhodného ?
Pokusme se tedy mluvit s ohledem na typ smyslového vnímání, lidé reagují zvláště intenzívně a pozitivně , když ten „jejich“systém oslovíte ; jakoby ty obě komunikace na sebe lépe „nasedaly“ , nemíjely se , jsou vzájemně čitelnější . Existují velmi účinné varianty výroků , kterými můžete odpovídajícím způsobem Vašeho partnera v rozhovoru oslovit a v pozitivním smyslu „dostat
1 Vizuální typ používá č2 asto podobná slovní spojení jako
• vidím , že …
• je zřejmé , je očividné …
• to je jasné ….
• to si dovedu představit …..
• jsem toho názoru …..
• chtěl bych poukázat na to …....
• mohu na to mrknout ….
• rád bych do toho viděl ….
• vypadá to tak , že nás čeká ….
• je třeba to objasnit....
• musíme to odhalit ….
• je třeba to včas předvídat ….
• mám následující vizi …
• doplním osvětlující poznámku...
• když se na to blíže podíváme ….
Tito lidé , když si něco vizuálně představují , mají tendenci dívat se nahoru nebo hledět přímo nebo se dívat do dálky . Někdy svraští obočí , jakoby se soustřeďovali , zaostřují pozornost , zaostřují své obrazy před svým vnitřním zrakem . Jakmile takovéto chování u našeho partnera pozorujeme za situace , kdy k němu hovoříme , je dobré přerušit na chvilku hovor . Partner nás v této chvíli nevnímá , neposlouchá , je pohroužen do svých představ , obvykle stojí či sedí zpříma.
Dýchání mají tito lidé v této fázi povrchní , jakoby jen v horní polovině hrudníku , mají sklon mluvit rychle .Vnitřní obrazy , které si představují se rychle mění , lze to často vidět na jejich tváři , i to nám přináší důležité informace . Pokud tito lidé telefonují , představují si člověka na druhé straně , udělají si jeho obraz . Pokud s někým přímo hovoří a tento člověk se na ně nedívá , pociťují to velmi nepříjemně , asi stejně , jakoby někdo neposlouchal , když s ním hovoří . Mají tendenci dívat se vzhůru, dívat se na jedno místo - vnímají je rozmazaně , neostře - nebo se dívají do dálky , mluví rychle .
1 auditivní typ
• to zní dobře....
• to slyším rád....
• to co říkáte ….
• myslím to doslovně …..
• to bylo nepřeslechnutelné
• to si někdy poslechněte …..
• já bych vás chtěl naladit na to ….
• v souladu s tím , v souzvuku
• s ním jsem si notoval...
• musíme to prodiskutovat …
• když už o tom mluvíme …
• je třeba o to požádat....
• nedělejte hluchého …..
• neříkejte mi takové věci ….
Tito lidé dělají malé rytmické pohyby nebo se pohupují , kolébají ze strany na stranu , mívají příjemný hlas , někdy naklánějí hlavu na stranu , jako kdyby naslouchali . Někdy pohybují rty , když rozmlouvají sami se sebou .
1 kinestetický typ
• to nepochopím …
• cítím to tak …....
• pociťuji to jinak …..
• to se mě dotklo …
• vyložte karty na stůl ….
• to bych chtěl zdůraznit , vyzdvihnout ….
• chtěl bych chytit příležitost za pačesy …..
• mám pro to jemný postřeh ….
• skončí to dříve , než popadneme dech …..
• pokud nebudeme citliví k požadavkům veřejnosti ...
• zůstaneme v kontaktu ….
• vydržte chvíli …
• je v tom až po krk …..
• sám se do toho nechci namočit ….
• jak si usteleme , tak si lehneme ….
• ta kaše je ještě příliš horká ….
• je zřejmé , je očividné …
• to je jasné ….
• to si dovedu představit …..
• jsem toho názoru …..
• chtěl bych poukázat na to …....
• mohu na to mrknout ….
• rád bych do toho viděl ….
• vypadá to tak , že nás čeká ….
• je třeba to objasnit....
• musíme to odhalit ….
• je třeba to včas předvídat ….
• mám následující vizi …
• doplním osvětlující poznámku...
• když se na to blíže podíváme ….
Tito lidé , když si něco vizuálně představují , mají tendenci dívat se nahoru nebo hledět přímo nebo se dívat do dálky . Někdy svraští obočí , jakoby se soustřeďovali , zaostřují pozornost , zaostřují své obrazy před svým vnitřním zrakem . Jakmile takovéto chování u našeho partnera pozorujeme za situace , kdy k němu hovoříme , je dobré přerušit na chvilku hovor . Partner nás v této chvíli nevnímá , neposlouchá , je pohroužen do svých představ , obvykle stojí či sedí zpříma.
Dýchání mají tito lidé v této fázi povrchní , jakoby jen v horní polovině hrudníku , mají sklon mluvit rychle .Vnitřní obrazy , které si představují se rychle mění , lze to často vidět na jejich tváři , i to nám přináší důležité informace . Pokud tito lidé telefonují , představují si člověka na druhé straně , udělají si jeho obraz . Pokud s někým přímo hovoří a tento člověk se na ně nedívá , pociťují to velmi nepříjemně , asi stejně , jakoby někdo neposlouchal , když s ním hovoří . Mají tendenci dívat se vzhůru, dívat se na jedno místo - vnímají je rozmazaně , neostře - nebo se dívají do dálky , mluví rychle .
1 auditivní typ
• to zní dobře....
• to slyším rád....
• to co říkáte ….
• myslím to doslovně …..
• to bylo nepřeslechnutelné
• to si někdy poslechněte …..
• já bych vás chtěl naladit na to ….
• v souladu s tím , v souzvuku
• s ním jsem si notoval...
• musíme to prodiskutovat …
• když už o tom mluvíme …
• je třeba o to požádat....
• nedělejte hluchého …..
• neříkejte mi takové věci ….
Tito lidé dělají malé rytmické pohyby nebo se pohupují , kolébají ze strany na stranu , mívají příjemný hlas , někdy naklánějí hlavu na stranu , jako kdyby naslouchali . Někdy pohybují rty , když rozmlouvají sami se sebou .
1 kinestetický typ
• to nepochopím …
• cítím to tak …....
• pociťuji to jinak …..
• to se mě dotklo …
• vyložte karty na stůl ….
• to bych chtěl zdůraznit , vyzdvihnout ….
• chtěl bych chytit příležitost za pačesy …..
• mám pro to jemný postřeh ….
• skončí to dříve , než popadneme dech …..
• pokud nebudeme citliví k požadavkům veřejnosti ...
• zůstaneme v kontaktu ….
• vydržte chvíli …
• je v tom až po krk …..
• sám se do toho nechci namočit ….
• jak si usteleme , tak si lehneme ….
• ta kaše je ještě příliš horká ….
Přístupy k dekódování komunikačního procesu
Verbální komunikace je jen jedním z aspektů komunikačního procesu , často tvoří nejméně významnou část komunikace . Obrovské množství informací je sdělováno neverbálně , tonálně , gestikulací , dotyky .Tento druh komunikace však obvykle probíhá pod prahem našeho vědomí Optimem by bylo vnímat významné signály a v závislosti na situaci , kontextu a osobě je dekódovat , rozumět jim .Verbální výroky se však od sebe liší již na základě převažujících smyslových systémů :
Výrok : Potvrzuji Váš názor .
Vizuálně : Vidím , co myslíte.
Auditivně: Rozumím Vám době.
Kinesteticky : Mám pocit , že to , co říkáte , je správné
Výrok : Chtěl bych Vám něco sdělit
Vizuálně : Chtěl bych Vám něco ukázat /obraz něčeho/.
Auditivně : Chtěl bych , abyste pozorně naslouchal tomu , co Vám nyní řeknu .
Kinesteticky : Chtěl bych , abyste se s tím dostal do kontaktu .
Výrok : Rozumíte tomu , co říkám ?
Vizuálně : Podívejte , co bych Vám chtěl jasně naznačit .
Auditivně : Když to posloucháte - zdá se Vám to správné ?
Kinesteticky : Odpovídá to Vašemu pocitu ?
V rozhovoru s jinou osobou nám tyto příklady otevírají novou , zajímavou perspektivu - totiž analyzovat v rozhovoru tyto smyslově-specifické aspekty . V neverbálním projevu jsou to pohyby očí , gesta , změny dechu , změny v držení těla , změny svalového tonu , změny v intonaci či v tempu řeči a mnoho dalších změn , jež můžeme v průběhu komunikace pozorovat .
Zjišťování rozdílných vzorců pohybů očí je velkým přínosem neurolingvistického programování . Během výzkumů bylo Bandlerem a Grinderem zjištěno , že jednotlivé osoby vykazují typické výrazy obličeje , když se pohybují v určitém smyslovém systému : jestliže si např. lidé představují před svým vnitřním zrakem nějaký obraz , nějakou scénu , jejich oči , resp.přesněji pupily se na kratičký okamžik obracejí do určitého směru ; tento směr je ale výrazně odlišný v závislosti na tom , zda je tento jedinec šťastný či něšťastný . Výzkumy ukázaly , že v pohybech očí najdeme jistá schemata , dokonce nezávislá na kulturním okruhu , z něhož lidé pocházejí .Jediný rozdíl byl nalezen mezi leváky a praváky . Základní vzorec praváků je následující /viděno z perspektivy dané osoby/:
Pohled nahoru
nahoru vlevo : vizuálně orientovaný
nahoru vpravo : vizuálně konstruující
Pohled ve výši očí
vlevo : auditivně pamatující
vpravo : auditivně konstruující
Pohled dolů vlevo : vnitřní řeč , vnitřní dialog
Pohled dolů vpravo : vnitřní pocity
Na základě tohoto schematu se dá dekódovat , jak člověk uvažuje , to je které smyslové orgány se na tomto vnitřním probíhajícím procesu podílejí , jaké strategie tato osoba užívá . Skryt ale jistě zůstává obsah , tedy o čem daná osoba přemýšlí . K obsahu se musí vždy osoba sama vyjádřit , nelze tedy spekulovat . Zde nám nezbývá nic jiného než pozorně registrovat ostatní signály, např. červené uši , potící se čelo či další známky nervozity apod. .Důležité tedy je pozorně vnímat nejen to , co lidé říkají , ale mnohem více si všímat toho , jak to říkají .
Výrok : Potvrzuji Váš názor .
Vizuálně : Vidím , co myslíte.
Auditivně: Rozumím Vám době.
Kinesteticky : Mám pocit , že to , co říkáte , je správné
Výrok : Chtěl bych Vám něco sdělit
Vizuálně : Chtěl bych Vám něco ukázat /obraz něčeho/.
Auditivně : Chtěl bych , abyste pozorně naslouchal tomu , co Vám nyní řeknu .
Kinesteticky : Chtěl bych , abyste se s tím dostal do kontaktu .
Výrok : Rozumíte tomu , co říkám ?
Vizuálně : Podívejte , co bych Vám chtěl jasně naznačit .
Auditivně : Když to posloucháte - zdá se Vám to správné ?
Kinesteticky : Odpovídá to Vašemu pocitu ?
V rozhovoru s jinou osobou nám tyto příklady otevírají novou , zajímavou perspektivu - totiž analyzovat v rozhovoru tyto smyslově-specifické aspekty . V neverbálním projevu jsou to pohyby očí , gesta , změny dechu , změny v držení těla , změny svalového tonu , změny v intonaci či v tempu řeči a mnoho dalších změn , jež můžeme v průběhu komunikace pozorovat .
Zjišťování rozdílných vzorců pohybů očí je velkým přínosem neurolingvistického programování . Během výzkumů bylo Bandlerem a Grinderem zjištěno , že jednotlivé osoby vykazují typické výrazy obličeje , když se pohybují v určitém smyslovém systému : jestliže si např. lidé představují před svým vnitřním zrakem nějaký obraz , nějakou scénu , jejich oči , resp.přesněji pupily se na kratičký okamžik obracejí do určitého směru ; tento směr je ale výrazně odlišný v závislosti na tom , zda je tento jedinec šťastný či něšťastný . Výzkumy ukázaly , že v pohybech očí najdeme jistá schemata , dokonce nezávislá na kulturním okruhu , z něhož lidé pocházejí .Jediný rozdíl byl nalezen mezi leváky a praváky . Základní vzorec praváků je následující /viděno z perspektivy dané osoby/:
Pohled nahoru
nahoru vlevo : vizuálně orientovaný
nahoru vpravo : vizuálně konstruující
Pohled ve výši očí
vlevo : auditivně pamatující
vpravo : auditivně konstruující
Pohled dolů vlevo : vnitřní řeč , vnitřní dialog
Pohled dolů vpravo : vnitřní pocity
Na základě tohoto schematu se dá dekódovat , jak člověk uvažuje , to je které smyslové orgány se na tomto vnitřním probíhajícím procesu podílejí , jaké strategie tato osoba užívá . Skryt ale jistě zůstává obsah , tedy o čem daná osoba přemýšlí . K obsahu se musí vždy osoba sama vyjádřit , nelze tedy spekulovat . Zde nám nezbývá nic jiného než pozorně registrovat ostatní signály, např. červené uši , potící se čelo či další známky nervozity apod. .Důležité tedy je pozorně vnímat nejen to , co lidé říkají , ale mnohem více si všímat toho , jak to říkají .
Je třeba se řečí prezentovat optimálně
Všechny informace z vnějšího světa přijímáme prostřednictvím pěti smyslových orgánů , z nich nejdůležitější jsou zrak , sluch , hmat ( cítění , pociťování) . Rozdíl mezi nimi je dán jejich upřednostňováním , preferováním . Účastnili jsme se např. slavnostní promoce v gotickém chrámu a máme na to hezkou vzpomínku . Někdo z nás si dobře pamatuje varhanní hudbu , která zaplnila celý prostor, jiný má v paměti gotické klenutí a prostor chrámu , sluneční světlo , jež ozařovalo
chrámovou loď a dalšímu utkvěly v paměti pocity a celková nálada : jedná se tedy v prvním
případě o typ akustický , vnímající převážně auditivně , v druhém případě je to typ vizuální , kde utkví obrazy takovéto situace a nakonec typ kinestetický , vnímající převážně pocity - bylo to povznášející . Již tento poznatek nám pomůže pochopit , proč někteří lidé popisují zcela rozdílně stejnou situaci . Vizuální typ se při divadelní hře koncentruje na výpravu , osvětlení , kostýmy , auditivní více vnímá hlasy herců , jejich intonaci . Pro kinesteticky orientovaného návštěvníka neříká nic sebelepší výprava a herecké obsazení , pokud například pohodlně nesedí . Lidská řeč je tedy plná „ smyslových „ pojmů . Člověk vnímá vše kolem něho a k zobrazení tohoto okolního světa užívá svou řeč , ve které se vše jakoby zrcadlí . Jiné pojmy však použije vizuálně orientovaný typ , jiný auditivní , jiný kinestetik ..
Takováto „smyslová“ řeč našich partnerů nám poskytuje důležité upozornění , jakým způsobem tito lidé přijímají vnější informace - to bychom měli mít při rozhovoru vždy na mysli . To je něco , co činí komunikaci úspěšnou či neúspěšnou . Jestliže tedy chceme lidem lépe rozumět a dosáhnou většího účinku toho , co sami sdělujeme , nesmíme zapomínat na uvedené zvláštnosti lidského vnímání . Pokuste se rozeznat typ vnímání u partnera , který sedí naproti vám ! Uvedeme si několik typických příkladů této smyslové percepce
chrámovou loď a dalšímu utkvěly v paměti pocity a celková nálada : jedná se tedy v prvním
případě o typ akustický , vnímající převážně auditivně , v druhém případě je to typ vizuální , kde utkví obrazy takovéto situace a nakonec typ kinestetický , vnímající převážně pocity - bylo to povznášející . Již tento poznatek nám pomůže pochopit , proč někteří lidé popisují zcela rozdílně stejnou situaci . Vizuální typ se při divadelní hře koncentruje na výpravu , osvětlení , kostýmy , auditivní více vnímá hlasy herců , jejich intonaci . Pro kinesteticky orientovaného návštěvníka neříká nic sebelepší výprava a herecké obsazení , pokud například pohodlně nesedí . Lidská řeč je tedy plná „ smyslových „ pojmů . Člověk vnímá vše kolem něho a k zobrazení tohoto okolního světa užívá svou řeč , ve které se vše jakoby zrcadlí . Jiné pojmy však použije vizuálně orientovaný typ , jiný auditivní , jiný kinestetik ..
Takováto „smyslová“ řeč našich partnerů nám poskytuje důležité upozornění , jakým způsobem tito lidé přijímají vnější informace - to bychom měli mít při rozhovoru vždy na mysli . To je něco , co činí komunikaci úspěšnou či neúspěšnou . Jestliže tedy chceme lidem lépe rozumět a dosáhnou většího účinku toho , co sami sdělujeme , nesmíme zapomínat na uvedené zvláštnosti lidského vnímání . Pokuste se rozeznat typ vnímání u partnera , který sedí naproti vám ! Uvedeme si několik typických příkladů této smyslové percepce
Model percepce
Vnímání je komplexní proces , který probíhá na několika úrovních : na jedné straně je zaměřené na vnější svět a na druhé na smyslové zachycení vlastní osobnosti . Tyto oba procesy probíhají pararelně a ve stejném čase za neustálé vzájemné výměny přicházejících informací a jejich hodnocení na základě dat již dříve organismem získaných .To umožňuje mít permanentní vědomí o tom , jakou hodnotu přicházející data pro danou osobnost mají , pro jeho přetrvávání , pro jeho subjektivní pocit zdraví , pro uskutečňování jeho cílů , pro jeho komunikační aktivity .
Samotná percepce je proces redundantní - při každé vjemové aktivitě brání tři různé skupiny filtrů tomu , aby organismus byl zaplaven nadbytkem podnětů a současně umožňují soustředit se na ty druhy informací , jež jsou z hlediska organismu důležité či smysluplné . Funkce mozku a nervového systému je zde spíše eliminativní a ne produktivní . Každý člověk je schopen vnímat vše , co se děje kolem něho , co se stalo , dokonce i v kosmu a pamatovat si vše , co se mu kdy přihodilo. Úkolem mozku a CNS je právě chránit jej před touto záplavou aktuálně nepotřebných informací a poznatků . Působením těchto filtrů ale dochází k systematickému deformování , zkreslování a zkracování informací , což vede k tomu , že naše modely světa se musí nevyhnutelně lišit od světa samotného . Zakladatelé NLP označují tyto filtry jako neurologické , sociální a individuální omezení , působící ve spojení s každým aktem vnímání .
1 Neurologická omezení jsou dána výkonností smyslových orgánů , pěti senzorických kanálů - zraku , sluchu , hmatu , chuti a č2 ichu ; existují fyzikální fenomény , jež se nacházejí za hranicemi těchto senzorických kanálů . Na rozdíl od dalších omezení nepředstavují tyto filtry zásadní zeď mezi jednotlivými lidmi , jelikož míra těchto neurologických omezení se u všech normálních jedinců přibližně stejná - lidé vnímají s podobnou intenzitou a kvalitou.
1 Sociální omezení - někdy označ2 ovaná jako sociálně - genetická jsou dána tím , že lidé jako č3 lenové jistého sociálního systému jsou vystaveni v něm převládajícím kategoriím č4 i filtrům, to je například užívané řeč5 i nebo obecně přijímaných způsobům vnímání a všem ostatním sociálním fikcím . Tímto filtrem jsou oddělovány zkušenosti jednotlivých skupin lidí na základě jejich např. odlišné kulturní úrovně . Když se uč6 íme nějaké řeč7 i , stáváme se dědici vědění těch lidí , kteří zde byli před námi .V tomto smyslu jsme souč8 asně oběťmi : z neomezeného množství možných zkušeností byly jen některé pojmenovány , označ9 eny slovy a tím i vyvolaly naši pozornost . Souč10 asně množství zkušeností , č11 asto velmi napínavých a potřebných , které vnímáme ve smyslové rovině , ale nejsou pojmenovány - nepronikne do našeho vědomí . Tak například řeč12 Eskymáků vlastní asi sedmdesát různých označ13 ení pro sníh - nedivíme se tomu už z toho důvodů , jaký různý význam má sníh pro Eskymáky a pro nás Středoevropany . Řeč14 je tedy jakýmsi akumulovaným věděním jisté sociální č15 i etnické skupiny lidí . Z nekoneč16 ného množství smyslových podnětů vybírá řeč17 věci , které se ve zkušenosti lidí , kteří řeč18 tvoří č19 asto opakují a kde se ukazuje , že tyto věci jsou potřebné .
Samotná percepce je proces redundantní - při každé vjemové aktivitě brání tři různé skupiny filtrů tomu , aby organismus byl zaplaven nadbytkem podnětů a současně umožňují soustředit se na ty druhy informací , jež jsou z hlediska organismu důležité či smysluplné . Funkce mozku a nervového systému je zde spíše eliminativní a ne produktivní . Každý člověk je schopen vnímat vše , co se děje kolem něho , co se stalo , dokonce i v kosmu a pamatovat si vše , co se mu kdy přihodilo. Úkolem mozku a CNS je právě chránit jej před touto záplavou aktuálně nepotřebných informací a poznatků . Působením těchto filtrů ale dochází k systematickému deformování , zkreslování a zkracování informací , což vede k tomu , že naše modely světa se musí nevyhnutelně lišit od světa samotného . Zakladatelé NLP označují tyto filtry jako neurologické , sociální a individuální omezení , působící ve spojení s každým aktem vnímání .
1 Neurologická omezení jsou dána výkonností smyslových orgánů , pěti senzorických kanálů - zraku , sluchu , hmatu , chuti a č2 ichu ; existují fyzikální fenomény , jež se nacházejí za hranicemi těchto senzorických kanálů . Na rozdíl od dalších omezení nepředstavují tyto filtry zásadní zeď mezi jednotlivými lidmi , jelikož míra těchto neurologických omezení se u všech normálních jedinců přibližně stejná - lidé vnímají s podobnou intenzitou a kvalitou.
1 Sociální omezení - někdy označ2 ovaná jako sociálně - genetická jsou dána tím , že lidé jako č3 lenové jistého sociálního systému jsou vystaveni v něm převládajícím kategoriím č4 i filtrům, to je například užívané řeč5 i nebo obecně přijímaných způsobům vnímání a všem ostatním sociálním fikcím . Tímto filtrem jsou oddělovány zkušenosti jednotlivých skupin lidí na základě jejich např. odlišné kulturní úrovně . Když se uč6 íme nějaké řeč7 i , stáváme se dědici vědění těch lidí , kteří zde byli před námi .V tomto smyslu jsme souč8 asně oběťmi : z neomezeného množství možných zkušeností byly jen některé pojmenovány , označ9 eny slovy a tím i vyvolaly naši pozornost . Souč10 asně množství zkušeností , č11 asto velmi napínavých a potřebných , které vnímáme ve smyslové rovině , ale nejsou pojmenovány - nepronikne do našeho vědomí . Tak například řeč12 Eskymáků vlastní asi sedmdesát různých označ13 ení pro sníh - nedivíme se tomu už z toho důvodů , jaký různý význam má sníh pro Eskymáky a pro nás Středoevropany . Řeč14 je tedy jakýmsi akumulovaným věděním jisté sociální č15 i etnické skupiny lidí . Z nekoneč16 ného množství smyslových podnětů vybírá řeč17 věci , které se ve zkušenosti lidí , kteří řeč18 tvoří č19 asto opakují a kde se ukazuje , že tyto věci jsou potřebné .
Individuální omezení
Individuální omezení jsou ta , jež se vztahují k naší osobní historii . Každý z nás má svou osobní zkušenost , jež tvoří jeho osobní historii a je jedinečná jako například otisky prstů .Tento filtr je nakonec rozhodující faktor , který za určitých předpokladů odděluje jedince od stávajícího modelu světa a tím také komplikuje jeho porozumění s jinými individui , eventuálně je činí nemožným. K jaké obrovské redukci množství dat prostřednictvím tohoto filtru či omezení dochází ?
• lidský organismus zvládne teoreticky transportovat pomocí svých smyslových orgánů přes nervová vlákna informační množství cca 109?
• z tohoto gigantického množství je vybráno , vyfiltrováno množství cca v poměru 1 : 10 milionům, to je 1 : 107 , to znamená , že zbytkové množství informací , které může zpracovat obnáší cca 102 bitů/sec.
• Z těchto cca 100 bitů/sec. může zůstat krátkodobě podrženo v paměti cca 10 bitů/sec. , dlouhodobě může být uložen asi 1 bit/sec.. Pokusme se o jisté srovnání : vnímaný model světa stojí v podobném poměru k reálném u světu jako krajina ke svému zobrazení na mapě . Mapa krajiny není oblastí , kterou zobrazuje , nýbrž reálné krajině podobnou strukturou , to je i její upotřebení . Mapa slouží k orientaci v krajině , ale rozdíl mezi světem a touto jeho reprezentací , tímto modelem - je podstatný . Závěr : každá interpretace světa je vždy subjektivní a relativizující popis skutečnosti , jelikož každý člověk vlastní osobní „mapu“ světa a tato jeho reprezentace je vytvořena na základě vlastních představ a vjemů . Existují tedy miliony zobrazení reality , tolik , kolik je lidí , každý vlastní osobité , jedinečné zobrazení světa , ale žádný z těchto modelů světa si nemůže činit nárok na to být označen za uspokojivý a jediný správný .Model může být i fikcí ,.může sám obsahovat protiklady a protimluvy , může být i fingovaný , eventuálně provizorní.
• lidský organismus zvládne teoreticky transportovat pomocí svých smyslových orgánů přes nervová vlákna informační množství cca 109?
• z tohoto gigantického množství je vybráno , vyfiltrováno množství cca v poměru 1 : 10 milionům, to je 1 : 107 , to znamená , že zbytkové množství informací , které může zpracovat obnáší cca 102 bitů/sec.
• Z těchto cca 100 bitů/sec. může zůstat krátkodobě podrženo v paměti cca 10 bitů/sec. , dlouhodobě může být uložen asi 1 bit/sec.. Pokusme se o jisté srovnání : vnímaný model světa stojí v podobném poměru k reálném u světu jako krajina ke svému zobrazení na mapě . Mapa krajiny není oblastí , kterou zobrazuje , nýbrž reálné krajině podobnou strukturou , to je i její upotřebení . Mapa slouží k orientaci v krajině , ale rozdíl mezi světem a touto jeho reprezentací , tímto modelem - je podstatný . Závěr : každá interpretace světa je vždy subjektivní a relativizující popis skutečnosti , jelikož každý člověk vlastní osobní „mapu“ světa a tato jeho reprezentace je vytvořena na základě vlastních představ a vjemů . Existují tedy miliony zobrazení reality , tolik , kolik je lidí , každý vlastní osobité , jedinečné zobrazení světa , ale žádný z těchto modelů světa si nemůže činit nárok na to být označen za uspokojivý a jediný správný .Model může být i fikcí ,.může sám obsahovat protiklady a protimluvy , může být i fingovaný , eventuálně provizorní.
Je navýsost problematické stavět proti sobě silné a slabé stránky obou hemisfér
Je navýsost problematické stavět proti sobě silné a slabé stránky obou hemisfér . Na druhé straně je zřejmé , že v teorii dvou hemisfér je obsažena jistá tvůrčí síla , zvláště ve vztahu k dosavadním tradičním postupům v učebním procesu .Tato koncepce přinesla nové přístupy k jiným možnostem a formám učení , z nichž řada již známa byla , ale časem upadla v zapomenutí ( J.A.Komenský ) . Tato teorie se objevuje v praktické podobě u neurolingvistického programování jako celostní koncept v souvislosti s Mind Mapping , Superlearning a mentálním tréninkem ; je to hledání cest , jak mozek ještě efektivněji používat .
Lze řící , že každý model myšlení je svým způsobem spekulativní - neboť mozek jako předmět výzkumu zde na rozdíl od jiných zkoumaných předmětů zde představuje nejen předmět , ale i subjekt ; lidský mozek se zde snaží porozumět sobě samému .
Postupujícím věkem dochází ke ztrátě schopností , ale lidský mozek dovede tuto ztátu kompenzovat , zvláště v těch oblastech činnosti , které představují jeho profesi nebo každodenní činnost . Např. přírodovědec může být uznávanou kapacitou ještě ve vysokém věku , ale pokud by se např. začal učit čínsky , nebyl by zcela jistě v učení tak úspěšný . Pokud použijeme srovnání s výkonností PC , v mládí by naše výkonnost odpovídala Pentiu 4 a v pokročilém tak 486 .Přesto i mozek staršího člověka hledá cesty , jak ztráty kompenzovat . Ačkoliv vycházíme z teorie , že levá hemisféra řídí slovní komunikaci a v pravé je sídlo prostorové orientace , funkční zobrazoací techniky nám ukazují , že u starých lidí , kteří řeší pamětní úlohu , se do řešení zapojují i hemisféra pravá . Ve stáří dochází k úbytku nervových přenašečů a neurony spolu poněkud hůře komunikují ; jednou z forem kompenzace této ztráty patrně je zapojování většího množství okruhů , obvodů .To souvisí i s větším výdejem energie , proto i dosažená koncentrace starších lidí je kratší a únava větší. Český neuropatolog František Koukolík uvádí , že u dospělých jedinců spotřebuje mozek přibližně 20% klidové spotřeby energie celého těla , u batolat celých 60 % . Výkon mozku tedy omezuje energie , nebo jinak řečeno ve srovnáné s procesorem PC i jeho chlazení . Podle tohoto autora jeden krychlový milimetr šedé kůry mozku obsahuje kolem sta tisíce neuronů , nervových buněk , 4 kilometry axonů , osových vláken které převádějí informace k jiným nervovým buňkám a vedle toho asi sto milionů synapsí , vzájemných kontaktů mezi neurony . Na těchto synapsích se pomocí přenašečů , transmiterů , jimiž jsou nejčastěji chemické látky , vyměňují informace . Propojení mezi vzdálenými neurony obstarává bílá hmota mozku , na větší vzdálenost se však předávají pouhé zlomky místní aktivity . Koukolík se domnívá , že možná společná šíře pásma neuronů lidské mozkové kůry se odhaduje na 1 terabit za sekundu - každý axon přenáší cca 100 bitů za vteřinu .Tato kapacita mozku odpovídá celkové kapacitě páteře světového internetu v roce 2002 ; této kapacity však mozek vzhledem k rychosti , jakou neurony vydávají vzruchy zdaleka nedosahuje .
Tato gigantická neuronální síť má cca 100 miliard neuronů a triliony synapsí a představuje nejsložitější a nejdynamičtější systém ve známém vesmíru .
Lze řící , že každý model myšlení je svým způsobem spekulativní - neboť mozek jako předmět výzkumu zde na rozdíl od jiných zkoumaných předmětů zde představuje nejen předmět , ale i subjekt ; lidský mozek se zde snaží porozumět sobě samému .
Postupujícím věkem dochází ke ztrátě schopností , ale lidský mozek dovede tuto ztátu kompenzovat , zvláště v těch oblastech činnosti , které představují jeho profesi nebo každodenní činnost . Např. přírodovědec může být uznávanou kapacitou ještě ve vysokém věku , ale pokud by se např. začal učit čínsky , nebyl by zcela jistě v učení tak úspěšný . Pokud použijeme srovnání s výkonností PC , v mládí by naše výkonnost odpovídala Pentiu 4 a v pokročilém tak 486 .Přesto i mozek staršího člověka hledá cesty , jak ztráty kompenzovat . Ačkoliv vycházíme z teorie , že levá hemisféra řídí slovní komunikaci a v pravé je sídlo prostorové orientace , funkční zobrazoací techniky nám ukazují , že u starých lidí , kteří řeší pamětní úlohu , se do řešení zapojují i hemisféra pravá . Ve stáří dochází k úbytku nervových přenašečů a neurony spolu poněkud hůře komunikují ; jednou z forem kompenzace této ztráty patrně je zapojování většího množství okruhů , obvodů .To souvisí i s větším výdejem energie , proto i dosažená koncentrace starších lidí je kratší a únava větší. Český neuropatolog František Koukolík uvádí , že u dospělých jedinců spotřebuje mozek přibližně 20% klidové spotřeby energie celého těla , u batolat celých 60 % . Výkon mozku tedy omezuje energie , nebo jinak řečeno ve srovnáné s procesorem PC i jeho chlazení . Podle tohoto autora jeden krychlový milimetr šedé kůry mozku obsahuje kolem sta tisíce neuronů , nervových buněk , 4 kilometry axonů , osových vláken které převádějí informace k jiným nervovým buňkám a vedle toho asi sto milionů synapsí , vzájemných kontaktů mezi neurony . Na těchto synapsích se pomocí přenašečů , transmiterů , jimiž jsou nejčastěji chemické látky , vyměňují informace . Propojení mezi vzdálenými neurony obstarává bílá hmota mozku , na větší vzdálenost se však předávají pouhé zlomky místní aktivity . Koukolík se domnívá , že možná společná šíře pásma neuronů lidské mozkové kůry se odhaduje na 1 terabit za sekundu - každý axon přenáší cca 100 bitů za vteřinu .Tato kapacita mozku odpovídá celkové kapacitě páteře světového internetu v roce 2002 ; této kapacity však mozek vzhledem k rychosti , jakou neurony vydávají vzruchy zdaleka nedosahuje .
Tato gigantická neuronální síť má cca 100 miliard neuronů a triliony synapsí a představuje nejsložitější a nejdynamičtější systém ve známém vesmíru .
Přihlásit se k odběru:
Příspěvky (Atom)